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齊國(guó)。

聯(lián)合學(xué)院。

進(jìn)入危機(jī)狀態(tài)后所有的大學(xué)生都?xì)w入聯(lián)合學(xué)院管理。

他們不一定有逆天的本領(lǐng)，可考入大學(xué)的每一個(gè)人都不平凡。

聯(lián)合學(xué)院都是精英，可是人少。

大學(xué)天驕如云，可是沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)在由聯(lián)合學(xué)院為領(lǐng)導(dǎo)，分工，大學(xué)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)算設(shè)計(jì)以及完成初級(jí)任務(wù)減少用時(shí)。

如此一來(lái)解決了人手不夠用，分工不合理，以及不能007運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀。

為了使齊國(guó)更加強(qiáng)大，為前線研發(fā)更加先進(jìn)的武器，所有項(xiàng)目都轉(zhuǎn)移到了軍工方面。

會(huì)議大廳內(nèi)，秦風(fēng)將整理好的資料分發(fā)給眾人看。

“根據(jù)前線傳來(lái)的消息?！?

“我們的裝甲車受到了敵人炮火的重創(chuàng)！”

“敵軍使用地雷，炸藥包以及炮彈直接炸穿裝甲車?！?

“我們的裝甲車只能抵擋箭矢，可在現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)情況來(lái)看不夠用了。”

“所以...我們得改進(jìn)研發(fā)新的裝甲車！”

“這個(gè)項(xiàng)目...誰(shuí)來(lái)接手？”

現(xiàn)在不是討論怎么研發(fā)，而是直接讓人承接任務(wù)。

秦天與楊準(zhǔn)對(duì)視一番決定繼續(xù)接手這個(gè)任務(wù)。

“王爺，這個(gè)項(xiàng)目本來(lái)就是我們負(fù)責(zé)的，我們想繼續(xù)做下去?！?

“對(duì)！”

楊準(zhǔn)附和道：“我們不甘心，目前已經(jīng)有了很多方案一定可以把裝甲車變得更好。”

秦風(fēng)看了看二人旋即將任務(wù)書(shū)交給他們。

“這是新的裝甲車的任務(wù)要求，你們自己看下?！?

“在穩(wěn)定性得到保證的情況下一定要抵擋炸藥與火炮的攻擊?！?

“我們是裝甲而不是鐵皮！”

說(shuō)完一個(gè)項(xiàng)目秦風(fēng)拿出一個(gè)新的項(xiàng)目。

“現(xiàn)在前線有一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是火器不夠用?！?

“我們的火力很強(qiáng)，可人數(shù)少?！?

“敵軍雖然以初階火器為主，可人數(shù)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了這一缺陷?！?

“現(xiàn)在有兩個(gè)路，一個(gè)是減少槍械生產(chǎn)的工時(shí)，步驟，增加產(chǎn)能?！?

“第二個(gè)就是研發(fā)新的火器，發(fā)明一種射速更快，更穩(wěn)定，精準(zhǔn)度更高的火器！”

“新火器的時(shí)間夠嗎？”

張樺不禁問(wèn)道。

研發(fā)一把步槍所需的資源，金錢是很多的，現(xiàn)在齊國(guó)被封鎖哪里等得及？

“所以我們要兩步走，既要減少工時(shí)與步驟，又要產(chǎn)能，又要更好的火器?！?

“任務(wù)只能成功，不能失敗，誰(shuí)敢接手？”

“我來(lái)！”

沈懿舉手表示道：“目前無(wú)縫鋼管即將研發(fā)完成，對(duì)于這方面我很有經(jīng)驗(yàn)。”

“好！”

接過(guò)任務(wù)書(shū)后秦風(fēng)繼續(xù)介紹了其他幾個(gè)項(xiàng)目。

一個(gè)是能不能研制出連發(fā)武器，或者改進(jìn)現(xiàn)有的機(jī)槍？

現(xiàn)在的機(jī)槍很笨重，體積大重量大射速又慢。

另外能不能研發(fā)一種連發(fā)武器適用于單兵使用，提供小隊(duì)的火力支援？

第二個(gè)是改進(jìn)擲彈筒與噴火器，要求都是追求輕量化與高質(zhì)量。

在保證火力的情況下減少生產(chǎn)工時(shí)，讓火器大規(guī)模武裝給士兵才是重中之重。