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陳洛秋翹課離開(kāi)教室。

到第二節(jié)課。

就全班無(wú)人不知，無(wú)人不曉了。

因?yàn)榈诙?jié)課，林老頭本打算抽他起來(lái)回答問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)這人已經(jīng)不見(jiàn)了。

本以為林老頭高低得批評(píng)兩句。

但沒(méi)想到這老頭卻說(shuō)：“你們以為我會(huì)批評(píng)陳洛秋同學(xué)？”

“錯(cuò)了！”

“其實(shí)我挺欣賞陳洛秋這種同學(xué)的，他應(yīng)該算是為數(shù)不多在大一就知道自己要干什么的人，你看他翹課，不是翹第一節(jié)，說(shuō)明他不是因?yàn)閼?，起不了床，而是因?yàn)檎娴挠凶约旱氖虑橐プ??！?

“近代史這門(mén)課以前你們這專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有的，后來(lái)才給加上的，老實(shí)講，我也不知道對(duì)你們有什么幫助，可能要考研的同學(xué)幫助會(huì)大一點(diǎn)......”

“同學(xué)們，人生的路還很漫長(zhǎng)，你們一定要盡早的確立好自己的人生方向，人生有所得，有所不得，盡快的做出選擇，舍棄掉那些無(wú)關(guān)緊要的東西，努力的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)......”

林老頭扯著扯著就跑題了。

洋洋灑灑地講了十多分鐘后，他略帶鼓勵(lì)地對(duì)臺(tái)下的同學(xué)道：“所以同學(xué)們，如果你們真的有更重要的事去做，我很歡迎你們翹我的課去完成......”

一席話(huà)讓臺(tái)下的同學(xué)各個(gè)面面相覷。

“我去，陳洛秋這人是真的有毒啊，連翹個(gè)課都能被夸，老子也是服了......”

二班一個(gè)男生和周?chē)耐瑢W(xué)吐槽道。

“我倒覺(jué)得林老師說(shuō)得沒(méi)問(wèn)題，本來(lái)這課對(duì)咱們也沒(méi)什么用，咱們之所以這么老老實(shí)實(shí)跑來(lái)上課，不就是因?yàn)闆](méi)什么事情可做么？我要是自己開(kāi)公司，我也不來(lái)上課......”

另一個(gè)同學(xué)回復(fù)道。

李誠(chéng)林等一幫一班的同學(xué)聽(tīng)完，也是一聽(tīng)一個(gè)不吱聲。

一些把專(zhuān)業(yè)課作業(yè)帶過(guò)來(lái)做的同學(xué)。

聽(tīng)完林老頭的話(huà)以后，也不藏著了，正大光明的就擺出來(lái)開(kāi)始做！

......

夏葉這邊，

課間她就看見(jiàn)陳洛秋從后門(mén)溜了。

她有些不高興。

來(lái)的路上朱小沫問(wèn)陳洛秋下課要不要去圖書(shū)館，那家伙明明都已經(jīng)答應(yīng)了，可課上到一半他又跑了。

雖然朱小沫這么做并不是她的授意。

但那家伙應(yīng)該是懂得起的吧？

自己當(dāng)時(shí)又沒(méi)有反對(duì)。

那他這么做什么意思??？

主動(dòng)跟自己劃清界限？

那他之前一天一個(gè)電話(huà)，沒(méi)事發(fā)條短信的又算什么？

逗自己玩么？

還是怪自己沒(méi)有接他電話(huà)？

剛剛老師說(shuō)他是一個(gè)很清楚自己想要什么的人，懂得有所得，有所不得的道理。

這話(huà)說(shuō)得對(duì)，但也不全對(duì)！

他確實(shí)清楚自己想要什么。

但他并不懂得有所得，有所不得的道理，他很貪心，想全都要！

“夏葉，那咱們作業(yè)都做完了，還要去圖書(shū)館嗎？”

下課的時(shí)候，朱小沫問(wèn)夏葉。

她們就是剛剛拿作業(yè)出來(lái)做的同學(xué)之一。

只不過(guò)她們是坐在第一排，這多少還是讓林老頭面子上有些掛不住，所以剛剛林老頭才會(huì)說(shuō)以后大家有事，或者要完成作業(yè)什么的，就不用來(lái)教室了，免得影響其他聽(tīng)課的同學(xué)。

“不去了吧，我程序設(shè)計(jì)的作業(yè)也還沒(méi)完成，得回寢室在電腦上做......”

夏葉隨口答道。

......

下午。

陳洛秋又去上了兩節(jié)課。

一節(jié)是《大學(xué)英語(yǔ)》。

一節(jié)是《微積分》。

《大學(xué)英語(yǔ)》還好，畢竟他的底子在那里，不過(guò)《微積分》嘛......

說(shuō)實(shí)話(huà)，他已經(jīng)跟不上了！