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2.14日整整一天，小矮人丘比特們不停地游蕩在霍格沃茨的城堡里為人送信。

甚至還會(huì)闖進(jìn)上課的教室，把情人節(jié)賀卡遞給目標(biāo)對(duì)象，如此混亂沒有規(guī)矩的行徑，讓其他被打擾了的教授們煩透了。

但是小矮人們會(huì)說“這是洛哈特教授讓我們干的！”

一點(diǎn)都不想和那個(gè)蠢貨洛哈特打交道的教授們只好選擇無視，反正只要過了今天就好了。

他們是這么想的，于是也只能忍受今日的混亂。

但據(jù)說斯內(nèi)普教授十分嚴(yán)厲的懲罰了那個(gè)闖入教室的小矮人，并讓他站在門口待了一個(gè)小時(shí)。

（那個(gè)小矮人甚至不敢拿洛哈特反抗，因?yàn)橹坝幸粋€(gè)小矮人拿洛哈特當(dāng)擋箭牌，被斯內(nèi)普教授記住了名字。）

（他不僅要寫整整十篇8000字論文，還要擔(dān)心自己的成績(jī)會(huì)不會(huì)掛科。）

（總之，千萬不要在斯內(nèi)普教授面前提起洛哈特，那樣會(huì)激怒他?。?

然而他們不知道的是，帕路西亞也一樣的“郎心似鐵”。

五年級(jí)的黑魔法防御課上，本來在教學(xué)生們?nèi)绾伪鎰e陷阱魔法的帕路西亞，也同樣被闖進(jìn)來的小矮人打斷了授課。

頓時(shí)，教室里的五年級(jí)的格蘭芬多們?nèi)计磷×撕粑谷豢瓷先ビ行┚o張的看向門口那個(gè)“倒霉”的家伙。

果不其然，“意外”突發(fā)。

小矮人的腳剛踏入教室內(nèi)，還沒等往前走第二步，一圈藍(lán)色的烈火就忽然自地面燃起。

“什么？！我只是來送信！……”

“現(xiàn)在我們有一個(gè)實(shí)際演示的機(jī)會(huì)。”

“還有，如果你不想徹底化為灰燼，就最好乖乖的待在原地不要輕舉妄動(dòng)?！?

帕路西亞頭也沒回的在黑板上寫下這個(gè)魔咒的名字。

“烈火咒?！?

“什么？！竟然是這個(gè)？！”

“難怪看上去就讓人覺得膽寒……確實(shí)是我聽過的魔咒里危險(xiǎn)的一類了?！?

教室里站著的學(xué)生們頓時(shí)聚精會(huì)神的看向帕路西亞。

“被觸碰即燃燒，直到你的魔力被燃燒殆盡，軀體化為灰燼……”

“正面硬抗的方法你們尚且沒有完全學(xué)會(huì)，如果是像這樣一觸即發(fā)的陷阱魔咒呢？”

“在你們還沒有反應(yīng)過來的瞬間，就已經(jīng)讓你們?nèi)ヒ娒妨至??！?

帕路西亞那雙漆黑的眸子盯著他們，看的在場(chǎng)的格蘭芬多的五年級(jí)們一陣惡寒。

不過仔細(xì)想了想，他確實(shí)說對(duì)了，如果是這樣防不設(shè)防的陷阱加上魔咒，那他們還真的毫無還手之力。

頃刻煉成灰燼啊……

“瑟雷斯特教授，那我們?cè)撊绾伪苊膺@樣的陷阱并應(yīng)對(duì)這個(gè)魔咒呢？”

“是啊是??！我們非常需要學(xué)習(xí)這個(gè)！”

他們顯然忘記了還被烈火困住的小矮人。

小矮人：哭……我容易嗎？！完全不敢動(dòng)！

“辨別環(huán)境和使用者，是最基礎(chǔ)的識(shí)別方法，因?yàn)槟銈兺耆梢愿鶕?jù)那個(gè)人的智商……來判斷他會(huì)不會(huì)用這么高級(jí)的辦法。”

帕路西亞很不客氣的說道，然后瞥了一眼被困住的人，顯然話里有話。

“其次，應(yīng)對(duì)烈火咒，如果你們無法辨別陷阱，至少要有足夠的反應(yīng)能力?！?

“在被困住的一瞬間用魔法應(yīng)對(duì)，例如：護(hù)盾咒?！?

“如果你們對(duì)魔法運(yùn)用得當(dāng)，當(dāng)然還可以用別的魔咒應(yīng)對(duì)，只要是能讓你們逃出去的?！?

他拿出魔杖，指向烈火咒包圍下的小矮人。

“？！救命啊——砂仁啦！??！”

嚇得小矮人連忙就是扯著嗓門兒大喊，但是教室里的人顯然十分期待的全都看向他。

“……”

你們這是在搞學(xué)習(xí)嗎！？你們這是在合謀鯊了我啊——