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家里的生活如往常一樣，大家都很忙。尤其是德福，忙著秋收，之后又忙著種菜，他還想繼續(xù)賣菜。

嬌嬌的學習也如往常一樣，成績還是名列前茅。她的鋼筆字也漸入佳境，寫得比較好了，也很整潔了。

她又開始寫作文了，剛開始也是有些犯愁，不知道怎么寫，覺得300字很多。一提筆就像二年級寫日記一樣，記流水賬。恨不得從早上起床寫到晚上上床睡覺。

還好，舅舅來信給她指導了。那封信就像是一次作文專題輔導課，足足有8頁紙。

舅舅告訴了她動筆寫作文前要好好構思，也就是謀篇布局。例如三大段，要想好各寫什么，還細說了人物、景物、事件都怎么描寫。

舅舅在最后還附了一篇例文，他親自寫了一篇作文。

嬌嬌認認真真讀了信，讀了好幾遍。讀后在家里，試著寫了一篇作文。寫完后發(fā)現(xiàn)，自己寫得還可以。按照舅舅教的方法，至少有東西可寫了。

雖然不會列提綱，但她會先打好腹稿，會想好分幾段寫什么等。

她突然覺得，這就和畫畫一樣，先得好好觀察，再想好從哪里開始，重點突出什么。

隨后她還收到了舅舅寄給她的書，有兩本作文書，其他的是故事名著。

她很開心，都認真讀了。養(yǎng)成閱讀很重要。多閱讀了，頭腦里有了積累，寫作文才容易下筆。

作文發(fā)下來，老師在她第一段旁邊用紅筆寫了“開門見山”四個字，她不太懂。還拿著作文本去問了老師。

老師解釋了，她才明白，原來這是夸她的。

班上也有同學寫作文鬧笑話的。題目自擬，他真寫得“自擬”，結果是寫得他家狗，硬是把狗的名字叫成了“自擬”。老師被氣得不行。

嬌嬌的作文進步很大，老師表揚了她。

期中考試她的作文寫得是《我的爸爸》，直接寫了他的爸爸是個啞巴，但他聰明能干，吃苦耐勞，很愛她。

文章從爸爸的外貌特點、性格特征、對孩子的疼愛幾大方面入手，語言樸實，感情真摯。寫得很好，讀后令人感動。

語文老師充滿感情地在班上念了嬌嬌的這篇作文，教室里面響起了雷鳴般的掌聲。

接著，老師把她這篇作文推薦了，上了縣里主編的作文刊物《小學生作文》。

她還不知道。

她放假回家了，天蘭拿著《小學生作文》來找她了。把書拿給她看了，上面刊了她的那篇《我的爸爸》，作文正文前有她的學校和名字。