請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無法顯示或者段落錯(cuò)亂。

“啊？格式不對(duì)？”崔綰撓撓頭，“我就是憑著印象寫的，陽哥，你說哪不對(duì)，你給改?！?

說完，遞了支筆過去。

“沒，沒什么，挺好，劇本這東西，其實(shí)說起來，真沒什么固定格式，能把元素交代清楚就成，我繼續(xù)看?！?

“誒。”

陸陽繼又低頭。

開場(chǎng)

（燈光暗，左側(cè)學(xué)生區(qū)亮起。三男兩女癱坐在長(zhǎng)椅上，穿著褪色迷彩服，褲腿卷起，露出花襪子）

男生A（袖口擦汗，拿起手邊的水壺，喝了一大口，長(zhǎng)舒口氣）:“這哪是軍訓(xùn)啊？純純烤人肉串！再撒點(diǎn)兒孜然辣椒面......”

（捏起迷彩服，聞了聞，之后對(duì)一旁女生伸開胳膊)：“誒?你聞聞，真有股子燒烤的味兒?！?

女生b（對(duì)著手里的小化妝鏡鏡涂著防曬霜，看到伸來的胳膊，嫌棄的避開）：“你怕是有狐臭吧？離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”

男生A：“嘿，說誰呢，你試試兩天洗一回?zé)崴瑁砩嫌袥]有味兒?！?

女生b（翻了個(gè)白眼兒）：“就跟誰不是兩天洗一次澡的呢。憋說話！我這防曬霜?jiǎng)偰ǖ降谌龑?，真曬黑了怎么見我家哥哥？?

男生A；“拉倒吧，你本來也不怎么白，你和你家哥哥在樹底下打啵，被人看見，都得以為你家哥哥在啃樹皮?！?

女生b（起身抬起一腳踹向男生A）：“嘿呀，受死吧你，交錯(cuò)側(cè)踹！”

男生A（挨了一腳，從馬扎坐到了地上）：“殺人啊，救命啊~~~~”

男生c（模仿教官，一旁跳起，用豫省口音）：“行了啊，恁望望恁幾個(gè)，站著像病貓坐著像蝦米，俺爺今年九十了，都比恁有精神！”

（右側(cè)教官區(qū)燈光亮起，四個(gè)教官圍坐，正在刷鞋）

教官A（用力拿毛刷擦著鞋幫，舉起來看了眼）：“這幫學(xué)生，教向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)都能順拐，昨兒走隊(duì)列差點(diǎn)把三連方陣帶溝里去！”

教官b（拿起洗衣粉，倒手心里，往盆里撒）：“知足吧！昨兒我那班里的楊姑娘，乖乖，那涂防曬霜厚得能刮墻。我喊向右看齊，她愣是掏出小鏡子看自己！”

教官乙（學(xué)女生扭捏狀）：“報(bào)告教官~人家在檢查曬得有沒有對(duì)稱分布嘛~~~”

（全體教官哄笑）

.......

陸陽抿著嘴，一張張翻看到了最后，捏著紙角好一會(huì)兒，才抬起頭，“你們，想用平行蒙太奇的手法，以偷聽感制造喜劇張力？”

“啥玩意兒太奇？”陳威問道。

“蒙太奇，一種電影手法，你啥都不懂?！睆堥_疆嘲笑。

“你懂，你......”

“哎哎，倆斗嘴鴨子，別叫喚了，聽人陽哥怎么說?！?

林棲棠敲了敲桌子，看向陸陽，“陽哥，你說，你從頭說。”

“呵呵?！标戧栃α诵Γ吹搅謼囊?yàn)榇髅弊?，臉頰上曬出的分界線，還有額前幾綹飄忽的碎發(fā)，只覺得這女生溫婉的氣質(zhì)表象下面，潛伏著強(qiáng)硬的內(nèi)核，應(yīng)該，不好惹。

“那行，我就說說我的想法?！?

陸陽抬手在舞臺(tái)提示上畫了個(gè)圈兒，然后開始在一張白紙上畫出了舞臺(tái)草圖，一邊畫一邊邊標(biāo)記。

“這里，鐵絲網(wǎng)隔斷的創(chuàng)意好，但實(shí)際調(diào)度會(huì)割裂觀眾視線，其實(shí)兩側(cè)各加三盞追光燈，學(xué)生區(qū)用暖黃，教官區(qū)冷白，對(duì)話時(shí)交替打光，視覺上既有區(qū)隔又能形成隔空喊話的呼吸感?！?

“明白?！标愅肓讼?，“可我們想讓兩邊吐槽形成因果鏈，比如學(xué)生抱怨鞋底薄，教官立刻的反應(yīng)?！?

陸陽豎起稿紙比劃著，“所以需要物理呼應(yīng)。比如這一小段，左側(cè)防曬霜瓶子倒下的瞬間，右側(cè)同步摔水壺，音效組配合哐當(dāng)聲，喜劇節(jié)奏靠這種細(xì)節(jié)卡點(diǎn)，比單純臺(tái)詞遞接更有張力?！?

崔綰隨即指向第三頁，“這里呢，學(xué)生模仿教官順拐，我們擔(dān)心動(dòng)作夸張破壞真實(shí)感......”

陸陽琢磨琢磨，起身示范著，“要一種荒誕真實(shí)，不要刻意擺滑稽姿勢(shì)，讓演員左腳絆右腳的瞬間，教官區(qū)恰好有人被腰帶纏住手，這種?！?

“用同步窘態(tài)制造笑料，比擠眉弄眼高級(jí)?！闭f著將崔綰剛指著的那一頁，畫了個(gè)標(biāo)記，把教官戲調(diào)整到與學(xué)生順拐同一時(shí)間線。

而林棲棠又問道，“溫情轉(zhuǎn)折那里總覺得生硬，像一種強(qiáng)行的拔高......”

\"最好，伏筆要前置。比如，這里的證件，尾聲教官讀卡片時(shí)摸著證件停頓兩秒?！标戧柍槌龅诙埐莞寮垼骸坝^眾自己串聯(lián)線索時(shí)的感動(dòng)，比直給臺(tái)詞強(qiáng)烈十倍?！?

“平行空間的交替吐槽結(jié)構(gòu)很聰明，但因果鏈要像齒輪咬合......”

看到陸陽很快就進(jìn)了討論的狀態(tài)，幾人聊得熱鬧，一旁的李樂嘆了口氣，得，沒自己什么事兒了。

原本還擔(dān)心林棲棠這幾個(gè)寫出來的東西在人專業(yè)的眼里不怎么成，可現(xiàn)在想想，這是哪兒？這是燕大。

學(xué)生們湊一起不顯，可要分開來，可都是各省高考文科前百的底子，又是些喜歡寫東西的，天賦這東西，呵呵呵。

回過神，又看到張開疆指著舞臺(tái)草圖道，“結(jié)尾交錯(cuò)站方陣，走位怕撞到布景.....”

陸陽拿筆一劃，“撤隔斷時(shí)讓教官幫女生抬海報(bào)架，學(xué)生扶行軍床......用動(dòng)作替代口號(hào)完成和解?！?

“舞臺(tái)空間不是平面圖紙，要讓人物刮蹭出鮮活感。這種意外帶來的即興反應(yīng)，比你們寫的磨破鞋底臺(tái)詞生動(dòng)得多！”

幾人正待點(diǎn)頭時(shí)，陳威忽然將礦泉水瓶擲向地面。

“姓陳的，你要瘋啊？”

陳威大笑道，“誒，你們說，剛剛的驚嚇反應(yīng)，要是記來用在教官吹哨那段怎么樣，我覺得真實(shí)永遠(yuǎn)比設(shè)計(jì)精彩?！?

林棲棠一拍手，“對(duì)對(duì)對(duì)，這種，崔綰，記上記上，咱們回頭設(shè)計(jì)一下臺(tái)詞和動(dòng)作，最好讓觀眾的情緒也不由自主的帶入進(jìn)來，還有這里，我剛想到一個(gè)包袱......”