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“目前來看，不平衡這個(gè)固有問題，會(huì)造成過度城市化的趨勢(shì)，農(nóng)村人口大量流向城市，似乎已經(jīng)不可避免。”

“全球，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)組織的跨國化，都對(duì)小城鎮(zhèn)的發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這種條件下，我們?cè)诠I(yè)化這第一步還沒有完成的情況下，不得不進(jìn)行第二步，邁向信息化的第三級(jí)，二十、三十年后，當(dāng)我們初步完成現(xiàn)代工業(yè)化，信息化之后，回過頭利用都市振興鄉(xiāng)村小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，完成新的一輪經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源分配。”

“我以前的觀點(diǎn)有些過時(shí)，沒有能夠從宏觀經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)演變的角度去考慮問題，是狹隘和偏頗的，是一種長(zhǎng)期局限于鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)而不能放眼世界的弊病。農(nóng)村要進(jìn)一步發(fā)展，離不開城市的支持和推動(dòng)。我開始要想盡辦法了解城市?？墒菚r(shí)間不一定允許了啊?！?

“農(nóng)村到小城鎮(zhèn)，到中小城市，再到以大中城市為中心的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，這是我對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展研究，在思想上的一個(gè)演進(jìn)過程，可以說是從鄉(xiāng)下進(jìn)了城?！?

聽到費(fèi)老師這一段話，或者是反思，李樂感到了一個(gè)大學(xué)者的氣度。

“所以啊，我的老師，北海先生關(guān)于城市化的理論，還是要深入研究的，即便已經(jīng)過了幾十年。李樂，你看過北海先生的書么？”

“看過，《社會(huì)組織》、《第四種國家的出路》，還有在寫那篇關(guān)于倫敦華埠社團(tuán)的文章時(shí)候，引用了北海先生的那本，共生與同化的內(nèi)容?！?

費(fèi)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，看向森內(nèi)特，“關(guān)于功能和結(jié)構(gòu)的話題，咱們之后，可以多書信來往，現(xiàn)在不是有電子郵件么？”

“其實(shí)，我還是喜歡紙質(zhì)的文件，信封，稿子，拿起筆來寫作注釋修改的感覺。”

“不管多老，與時(shí)俱進(jìn)么?！?

幾人都笑。費(fèi)老師又對(duì)森內(nèi)特說道，“剛才問的那個(gè)問題，我們需不需要對(duì)社會(huì)學(xué)本身進(jìn)行反思？我認(rèn)為是必要的?！?

森內(nèi)特想了想，“要極大勇氣。它已經(jīng)被理性、科學(xué)注解。艾德加莫蘭在文章里說過，主體已經(jīng)作為可恥的殘余物遭到人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)的摒棄。”

“是的，一旦讓有關(guān)研究者主體的問題，成為公眾話題，那就可能導(dǎo)致原本脆弱的科學(xué)性遭受重創(chuàng)，任何學(xué)科都是如此。高高在上，裝聾作啞，回避現(xiàn)實(shí)，就會(huì)有人扒掉你的衣服。與其這樣，不如親自脫掉衣服，去感受?！?

森內(nèi)特笑道，“越高級(jí)，越會(huì)被摒棄，否定其他人的感受性，那么他本人已經(jīng)失去了感受能力?！?

“是的?！?

一場(chǎng)談話，三個(gè)小時(shí)，看到老爺子雖然談興正濃，但臉上已經(jīng)現(xiàn)出疲色，李樂沖惠慶和森內(nèi)特遞了個(gè)眼色。

“費(fèi)先生，今天頗有收獲，您剛才談的有些東西，我得回去消化一下?！?

“交流而已，談不上收獲?！?

“那我們告辭了?！?

“呀，這么快？”

“老師?！被輵c起身，“時(shí)候不早了，你沒看天都已經(jīng)黑了？”

“呵呵，好，好。我送送你們?！?

費(fèi)老堅(jiān)持，惠慶攙扶著，把森內(nèi)特幾個(gè)人送到門口。

“小子，就像你說的，加強(qiáng)鍛煉，我把身體搞的好點(diǎn)。明年夏天，陪著我一起去幾個(gè)地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？”

“真的？”

“再走再看再想?！?

李樂笑道，“我給您當(dāng)勤務(wù)員?！?

“呵呵，去吧。”

幾人出了門，森內(nèi)特看了看李樂，“你運(yùn)氣不錯(cuò)?！?

“是吧，我也這么覺得?！?

“剛才費(fèi)先生說了什么，你這么開心？”

“教授，明年挖坑這活兒，您看，安德魯合適不？”

。。。。。。

森內(nèi)特終究是沒有接受隔壁的邀請(qǐng)去開一場(chǎng)講座，搞得隔壁的系主任大罵馬主任搞學(xué)術(shù)壁壘，學(xué)閥作風(fēng)，忒不是個(gè)玩意兒。

李樂的十分鐘，懂得自然知道這十分鐘內(nèi)容的專業(yè)性，想看熱鬧的，有些失望，這孫子怎么不狂了，沒意思。女生們只記得這位穿了件灰色的，波西米亞風(fēng)的棒針毛衣，一條駝色的休閑褲，還有擼起的袖子，布滿肌肉線條的小臂。

之后幾天，帶著森內(nèi)特好吃好玩，最后把老頭樂樂呵呵送上飛機(jī)，臨走時(shí)，馬主任象征性的說了句“歡迎明年再來”，森內(nèi)特回的一句，“好，一定”，讓馬主任開始浮想聯(lián)翩。

又送走一直琢磨著為什么垃圾桶里會(huì)有兩盒藍(lán)精靈，還有帳下五顆“人頭”的大小姐。

沒什么依依不舍，只不過說起下次再來時(shí)，就是雙方正式簽訂“燕京協(xié)議”，讓李樂稍微有點(diǎn)兒，慌。

熱熱鬧鬧的一禮拜，讓小李廚子精神文明和物質(zhì)文明雙豐收，回了學(xué)校，便開始“閉關(guān)不出”。

“去，干點(diǎn)活。”

圖書館里，李樂找到張曼曼。

“干哈？”

“出去說?！?

到了門外，李樂給了張曼曼三百塊錢。

“給錢干嘛？”

“學(xué)校門口，網(wǎng)吧?！?

“上網(wǎng)？嘿嘿，哥們兒，你對(duì)我真好，不過，也用不了三百，多了多了。”

“想什么呢，我讓你去辦張會(huì)員卡，然后做個(gè)虛擬的田野調(diào)查?！?

“虛擬的田野調(diào)查？”

“給?！崩顦酚謴陌锬贸鰩讖埍砀?，遞給張曼曼。張曼曼接過來看了看，嘴里嘀咕著，“論壇、聊天室、話題組、興趣圈、用戶行為，群體觀點(diǎn)、熱點(diǎn)存續(xù)時(shí)間、焦點(diǎn)引導(dǎo)......”

“不是，這都是啥？”

“讓你去觀察的一些統(tǒng)計(jì)次序和數(shù)據(jù)，你按著這個(gè)，我們就能從這些方面的一些觀察行為，了解現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息的傳遞模式。”

“哦。能行？”

“沒人做過，或者有人做過但是咱們不知道，反正先做。”

“那意思，我得泡網(wǎng)吧？”

“可不，全靠你了。”

“這個(gè)好，這個(gè)好。多長(zhǎng)時(shí)間？”張曼曼面帶喜色。校門口網(wǎng)吧雖說便宜不少，可總得花錢不是。

“一個(gè)月吧?！?

“那不夠?！?

“是有點(diǎn)短，不過這東西也沒個(gè)以往的資料可以參......”

“我是說，泡面火腿腸鹵蛋，飲料零食小吃，這不得備上，干巴巴的上?。俊?

“我尼瑪......”李樂嘆了口氣，“你先去，不夠我再給，但是這些東西，你得弄好嘍?！?

“放心放心?！睆埪彦X和表收好，拍了拍胸脯，又賤兮兮的說道，“樂哥，這回，兄弟可就靠你發(fā)家致富了，帶我飛?！?

“你得干活?！?

“任勞任怨，打哪指哪，絕無怨言?！?

“知道就行，不過，你以前真沒發(fā)過什么論文？”

“佳市日?qǐng)?bào)算不算？”