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這年頭,保研的路子還沒以后那么野,普、專指標(biāo),預(yù)推免的還沒開始流行,大家都在擠九推這條路。
而保內(nèi)保外的,各個學(xué)校都是在一個大框內(nèi)各顯神通,好的學(xué)生自然不愿意隨便放走,但是對于外校的好生源又眼饞。
對內(nèi)有了“保內(nèi)協(xié)議”,對外,就開始有了保研夏令營這一說。
而對李樂這種就差在腦門兒印上生是燕大人,死是燕大鬼的,系里很放心。
填完表,剛要走,馬主任踱著四方步,晃悠進(jìn)了辦公室。
“喲,你在啊?!?
“主任好,還好用不?”李樂瞧了眼馬主任手里拖著的保溫杯,這玩意兒,自己送的,張濤是個錢包,馬主任年齡大了,泡個枸杞,挺好。
“嗯,不漏水,24小時保溫,不錯?!瘪R主任點(diǎn)點(diǎn)頭,“誒,對了,給你說個事兒?!?
“您說。”
“你給森內(nèi)特教授的考試的論文我看了,挺好。這么滴,回頭,你把你在LSE期間寫的那些paper,整理匯總一下,重新雕琢雕琢,翻譯回來,交給系里。正好系里要出刊物,選幾篇陸續(xù)給登上?!?
“字?jǐn)?shù)少了點(diǎn)吧,有的也就千把。”李樂嘀咕道。
“短小精悍的才有意思。長篇大論的反而不適合?!瘪R主任找了把椅子坐了,擰開杯蓋,滋兒咂吸溜了兩口,“我聽說你和森內(nèi)特教授關(guān)系挺好?”
“還行,湊活?!崩顦访中牡睦O子,給了個定語。
“你幫著系里聯(lián)系聯(lián)系,看能不能明年找個時間,請人家來學(xué)校給做個演講,弄個學(xué)術(shù)交流,要是有意向,系里再正式發(fā)邀請過去?!?
“我???這不是最好,系里直接聯(lián)系的么?”
“公對公私對私,先私后公,這才是辦事的流程?!?
“哦。那我問問,這老頭事兒可多,不一定愿意來?!?
“先試試,先試試,呵呵?!?
“還有......”
“還有???”
“出去一趟,不物盡其用,不是浪費(fèi)了?”馬主任說的很直接。
李樂只好一低頭,“哦,您說。”
“回去把在那邊學(xué)習(xí)期間,看到的人家的教學(xué)模式,學(xué)生的培養(yǎng)方向,還有課程特點(diǎn)和咱們這邊的差異,寫個東西出來,要言之有物,最好有自己的理解和對咱們系里的建議?!?
“啥時候要?多少字?”
“別太長,月底吧,可行?”
“成,我盡力?!?
馬主任翹起二郎腿,又捏起杯子嘬了口,“表填完了?”
“嗯?!?
“行了,回吧?!?
瞧著李樂快頂?shù)介T框的背影,張濤笑道,“主任,他才回來幾天,就這么?”
馬主任笑了笑,“哎呀,敲敲打打才能進(jìn)步嘛,培養(yǎng),就要從學(xué)生抓起,不多干點(diǎn),多加點(diǎn)任務(wù),怎么能成長?是吧。”
“是這個理兒?!?
“對了,這回保研的比例,上面給的比例是不超過百分之二十,你覺得怎么樣?”
“嚯,這比例挺高,我們班四十多個人,這就是八個了。比我們那時候可強(qiáng)的多的。怎么,學(xué)校這是開閘放水了?”
馬主任搖搖頭,“倒不是開閘放水,主要原因是上面大戰(zhàn)略的要求,新世紀(jì),教改教改,研究生和本科生一樣,要擴(kuò)招,尤其是理工科。提升高素質(zhì)人才比例,培養(yǎng)大量的工程師和科研人員,應(yīng)對入關(guān)之后的競爭,沒有大量的工程師,工業(yè)科技體系沒法健全和高速發(fā)展?!?
張濤想了想,“這不就是人海戰(zhàn)術(shù)?”
馬主任回道,“大國之所以為大國,人才數(shù)量是基礎(chǔ)。丑國當(dāng)年為什么能在一戰(zhàn)后起勢,二戰(zhàn)之后崛起,靠的不也是十九世紀(jì)末期開始,培養(yǎng)出海量的科技和工程人員?”
“現(xiàn)在有普遍情況就是本科擴(kuò)招后,學(xué)的東西落后且膚淺,需要增加研究生的比例?!?
“你等著看吧,再過幾年,別的學(xué)校可能還差點(diǎn),但咱們這幾個最前面的學(xué)校,保研率超過四成都有可能,理工科可能都超過六成?!?
張濤笑道,“國家是舍不得這群人這么早就流向社會或者出國啊,浪費(fèi)了。”
“出國就算了,誘惑太大,管得住人,管不住心??勺钣憛挼氖怯行├蠋熞仓v些亂七八糟的東西,校務(wù)會我提了幾次,加強(qiáng)思想建設(shè),有人就特么當(dāng)耳旁風(fēng),干吧掉渣的洋面包特娘滴這么好吃?膝蓋這么軟怎么不去練雜技?”
“主任,主任,慎言!”張濤趕緊伸手關(guān)門。
“慎個屁,等著的,以后只要我參會,我次次提,月月提,年年提,看他們能怎么滴!”
瞧見馬主任“piapia”的拍著大腿,張濤眨么眨么眼,心里暗翹大拇哥,您可真是個剛烈的漢子!
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