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郁蔥稱呼田宇為“蠢貨”，田宇便用“丑貨”來回擊。

原本李樂以為能和郁蔥同頻是曹鵬，后來才發(fā)現(xiàn)，更能同頻的應(yīng)該是這又丑又胖的兩人，一樣的腦子不正常。

接下來幾天，田胖子和“新大陸”郁蔥湊到了一起。

按照田宇的說法，這“丑貨”腦子里總有稀奇古怪但是又極具可行性的想法，和他在一起的交流，總能碰撞出火花，至于是什么，一個文科狗，給你解釋不清。

而曹鵬，更多的是充當(dāng)總結(jié)歸納和調(diào)和的角色。

反正也不懂，只要不干架，李樂便由得他們?nèi)?，況且，就郁蔥那身板，在兩百多斤脂包肌的田胖子跟前，屬于被碾壓的一方。

李樂也就把心思用在了接下來的考試上。

“烏合之眾和需求層次都是心理學(xué)精神分析和人文流派，作為心理學(xué)這兩個沒有實驗支持有偽科學(xué)嫌疑，現(xiàn)代社會科學(xué)基本都要數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，這兩個沒有一個有能量化的學(xué)科分支，本身最多只能算人文學(xué)科。跟科學(xué)并無實際聯(lián)系?！?

“以為看了烏合之眾就能獨立思考了，看了需求理論就走向成功了，但只要真正接觸過實驗心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)都不會這么認為?！?

“馬斯洛需求理論的缺點就是既沒有實驗支撐，也沒有經(jīng)濟學(xué)分析?？桃夂Y選樣本而且缺乏循證，就是犯了統(tǒng)計錯誤，相關(guān)不等于因果?！?

“拿‘烏合之眾’比喻網(wǎng)民，用“想象的共同體”討論愛國，以‘需求層次理論’做人生、職業(yè)規(guī)劃，其實都是被一些所謂營銷者用來賺錢的工具，比如現(xiàn)下存在的某些討論群體行為的文章，人力資源的理論。雖有貼標(biāo)簽之嫌，但稱之為‘民科”實至名歸?！?

“《the crowd:A study of the popular mind》，直譯過來，就是《人群：一個關(guān)于大眾意識的研究》，而翻譯成《烏合之眾》，純屬一小撮所謂精英群體對民眾的蔑視態(tài)度和心理，別有用心?；奶朴杀！?

最后一門《社會心理學(xué)》，在最后一個到論述題上，寫下最后幾行字，李樂起身，交卷。

只不過出門時，好巧不巧，遇到了馬主任，不，現(xiàn)在應(yīng)該官稱，社會科學(xué)學(xué)部，馬副主任。

李樂脖子一縮，想溜。

“往哪跑？這最后一門，就不能老實的等到最后交卷？”

“主任。學(xué)生盡力矣?！?

“怎么樣，難不難？”

“還行，就是這個，涂爾干，迪爾凱姆，杜爾凱姆，是不是一個人，還有授課老師第一節(jié)課穿的什么顏色的衣服都能當(dāng)做試題？”

“那就是卷子出到最后，用來湊夠一百分的的?！?

“還能這樣？”

“你以為？”

“老師考量，哪是我等學(xué)生可以揣摩的。”

馬主任一指樓梯口，李樂跟上。

“面簽準(zhǔn)備的如何呢？”

“還要準(zhǔn)備？”

“記著，有些話不要亂說，也別有什么不好的傾向，就是去交流學(xué)習(xí)，然后回國?！瘪R主任叮囑道。

“往年都有些人自作聰明，最后被卡在簽證上，只要有一次拒簽，再往后，就會增加一些難度?！?

“嗯，我明白了?！?

“給你?！瘪R主任從口袋里掏出本子，寫下幾個人名和電話，撕下來遞給李樂。

“這是咱們系這些年在那的學(xué)生，還有我兩個當(dāng)?shù)嘏笥押驮诖笫桂^的參贊。遇到問題可以找他們幫忙?！?

“謝謝主任?！?

“你還是比較穩(wěn)當(dāng)?shù)?，注意個人安全，注意甄別一些人接近你的意圖，尤其是幾個地方，比如......”

“哎，原本還有出國前培訓(xùn)的，最近也沒了，算我多幾句話。別以為老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，其實坑你最狠的，也是這些所謂的老鄉(xiāng)。”

李樂大概明白了馬主任的意思，點點頭道，“放心主任，我媽和我說過，國外沒有你想的那么好，也沒你想的那么壞?！?

“你心里有數(shù)最好?？烊タ旎兀髂甏笏?，好多事兒等著呢。”

“嗯，知道了。”

看著馬主任下了樓，李樂瞧瞧手里的紙條，疊好，放進了兜里。

。。。。。。

“使用亞像素分割，提取精確輪廓。區(qū)域的邊界，無法用像素來表示，你就需要將離散的圖像轉(zhuǎn)換成一個連續(xù)函數(shù)?！?

“......雙線性插值等算法。這里，這里，梯度圖像中邊緣點的梯度方向，亞像素級的最大值就這這條，看到?jīng)]，這條直線上，利用曲面擬合，以及.....”

“這么簡單？”

“那是因為你笨?！?

“丑貨，說誰呢。”