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整個事情，李樂其實只是個引子。后續(xù)的變化，其實都是萬俟姍的操作和引導(dǎo)。

這算什么，一篇論文引發(fā)的“血案”？

“武人之刀，文士之筆，皆殺人之具也。刀能殺人，人盡知之；筆能殺人，人則未盡知也?！?

李樂算是親身見識到，一場小范圍內(nèi)，平靜，卻盡顯猙獰的一次“筆出鞘”。

幾十年積攢的學(xué)術(shù)地位，一夕之間崩塌。

以往所有的著作文章，研究成果，都被打上了“疑偽”的標(biāo)簽，被丟進了垃圾堆，再也不會有人提起。

加起來不到十克重量幾篇文章，就那么輕飄飄的將一群人的學(xué)者資格永遠褫奪。

可這又怨的了誰呢？

萬俟姍笑言，“崔杼弒其君，三殺不改。在馮琦這些人身上，還剩下多少？諂媚，奉迎，惦記著那點地位。做學(xué)問，做人，心中有尺，量取萬物之長短，衡量規(guī)矩之大小，丈量底線；有秤，當(dāng)稱量萬物之權(quán)重，稱量操守?！?

“還需要以筆作刀？”李樂問。

“有槍不更好，物理超度，比什么都管用。哈哈哈！”

國慶七天樂，全家都歡樂。

但整個國慶節(jié)，李樂過得卻略顯痛苦，把時間用在了那篇給費老的文章上。

兩萬字，碼字兒的水一水就過去了，可這樣干，你敢給費老師看？

讀小說的，看到水字，都得罵上一句，呸，你特么水母?。?

大綱，結(jié)構(gòu)，行文，想的挺好，可真落了筆，李樂才發(fā)覺自己的淺薄，只好又把腦袋埋進一堆書中。

過完國慶，把文章交給馬主任之后，坐到一旁的李樂不時瞄著，像是等待宣判。

“這個......”馬主任端起茶杯，抿了口。

“您說，我現(xiàn)在就改?！崩顦氛酒鹕?。

“呵呵，我還沒說什么呢？”

“那您就說?！?

“搬個凳子，跟前來。”

“哦。”李樂照做。

馬主任手指著一段，“你看這句話，能不能改一下，改成，調(diào)查是邁向?qū)嵺`的社會學(xué)研究的前提。堅持經(jīng)驗本位的社會學(xué)研究，問題意識應(yīng)來自社會調(diào)查，研究立意需要回應(yīng)社會實踐?！?

“還有這句，鮮明的本地化意識，是不是改成本土化比較合適.......”

“馬主任，我覺得這么寫沒錯，原則不是研究的出發(fā)點，而是它的最終結(jié)果，就像恩格斯的《不列顛工人階級狀況》里闡述的......”

有爭論有傾聽，一個小時之后，李樂從馬主任手里拿過稿子。

“行了，這就差不多了，回頭打印出來給我就成?！?

“哦，好，謝謝馬主任，那我先回去了?！?

瞧見李樂要溜，馬主任又叫住，“哎，等等?！?

“咋？”

“后天的事跡報告會，你準(zhǔn)備的怎么樣了？”

“事跡報告會？”李樂一愣。

“你不會忘了吧?！瘪R主任看到李樂一臉迷茫，“別不當(dāng)回事。即使是官樣文章，也要做得?！?

“哦，我是真忘了。”

“回去好好準(zhǔn)備，好歹是給咱們系露臉的事情?！?

李樂知道露臉，可這報告怎么做，是一點經(jīng)驗也沒。

以往看別人做報告，都覺得是老王賣瓜，他們一點別扭的感覺都沒么？

正琢磨著從圖書館找找以前報紙上有沒有那種“鼓舞人心”的事跡報告借鑒借鑒，一抬頭，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了三角地。

左邊是上次貼大字報的地方，越來越像小廣告集中張貼點，而右邊，是學(xué)校官辦的布告欄。

一群人正圍著指指點點，議論紛紛。

李樂湊過去瞧了，一張A4的通知，寥寥幾個字，符合字少事大的原則。

“學(xué)校研究決定，免去余俊雄的校辦主任職務(wù)。”算上標(biāo)點符號，正好二十個字。

“呵呵，這下，這人完了。”

“咋看出來的，免職而已?！庇腥藛?。

“你懂啥？您看過別的通告沒，名字后面都有同志兩個字?！?