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求穩(wěn)妥，還是求刺激，對于李樂來說，并不難選。

現(xiàn)階段，李樂認為自己還是個有著兩分理想，八分現(xiàn)實的人。

當(dāng)能夠符合親人朋友的期待，且又對未來趨勢有了解，能夠最大限度掌握自己人生軌跡，為什么不去選擇利益最大化的道路，而非要去做讓人跌破眼睛，甚至是有嘩眾取寵嫌疑的行為藝術(shù)？

不過出于骨子里極度謹(jǐn)慎，李樂還是想再留點時間，努努力，看是否還能再鞏固提升，再多點把握。

畢竟，現(xiàn)在真的是和一錘子買賣差不多。

以王加強雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，高三的教室在五一之后，裝上了空調(diào)。

學(xué)生們的稀奇和驚喜，外校某些人的羨慕嫉妒，讓老王的肚子又向前挺了兩公分。

有了空調(diào)，更多人樂得躲在教室里刷題背書。

有學(xué)生甚至在晚自習(xí)后，也舍不得離開。填填肚子，又轉(zhuǎn)回教室繼續(xù)。

王加強也大方，不就是那點電費么，只要娃們能安心看書，開！

班主任統(tǒng)計一下，家遠的，十點半之前攆回家，家近的，十一點。女生男生結(jié)伴，老師順路的就送。

新出的漣漪桶裝水，班里都給配上，班費不夠，學(xué)校給湊。

當(dāng)有的地方對填報志愿還處在家長稀里糊涂，老師懵懵懂懂，學(xué)生四處打聽，靠撞大運開盲盒的時候。

王加強已經(jīng)托人，把省教育廳考試中心負責(zé)報考的什么專家給拉到學(xué)校，專門給家長和學(xué)生連續(xù)開了三場志愿填報說明會。

分析形勢，講解政策，傳授技巧。

從外部并不了解的歷年高考數(shù)據(jù)，志愿填報批次設(shè)置，到考生分布情況以及當(dāng)下很難見到的一分一段表。

從平行志愿的投檔規(guī)則及報考原則到“四分法”，小括號里的大學(xué)問，選城市，選大學(xué)還是選專業(yè)。

何為“一沖、二穩(wěn)、三?！保捌跍?zhǔn)備工作，甚至填寫用什么顏色的筆，什么字體，仔仔細細給講了一遍。

所有的一切都在有條不紊的推進著，學(xué)校，家長，學(xué)生，都被綁到了名為“沖刺”的高考大船上，一路披荊斬棘。

三模結(jié)束之后，每個學(xué)生都拿到了一張自己高三一年的成績分析表。讓每個學(xué)生能夠客觀的認識到自己的學(xué)習(xí)成果和未來的選擇方向。

李樂沒想到，這時候就已經(jīng)用上了基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)分析的概念，也不知道老王從哪學(xué)的這些東西。

不過瞧著自己那一條基本平穩(wěn)的直線，還有成績在675—690之間區(qū)間概率。

已經(jīng)習(xí)慣于相信數(shù)據(jù)不會說謊，只能被人支配的李樂，知道了自己的下限在哪，也明白了即使再怎么提升，也就那樣了。

影響到分?jǐn)?shù)的幾個因素里，就剩下考試難度和臨場狀態(tài)。

心定了，自然也就堅定了選擇。

。。。。。。

六個人圍著一張高考志愿表。

李樂三口，付清梅，難得回來的曾昭儀，還有跟著端茶倒水學(xué)經(jīng)驗的李春。

“提前志愿報不報？”付清梅問了句。

“都有啥？”曾昭儀捧著招生考試報，翻到提起批次目錄。

曾敏解釋道，“特殊院校，軍警藝體。還有一些特殊專業(yè)?！?