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晚上，李豐回到家，就發(fā)現(xiàn)吳蕓神情沮喪，也沒了平日的笑容。

“怎么了，小蕓？”李豐關心地抓著吳蕓的手。

吳蕓失望地搖搖頭。

“沒怎么，就是我們的教材沒過審?！?

“嗯？”李豐眉頭猛然一皺。

“怎么會？你們教材編得挺好的??！雖然難了點，但用心點都能學會??！”

吳蕓苦笑著搖搖頭。

“是啊，但教育局說，現(xiàn)在巴中要大力發(fā)展工科！”

“需要讓學生多在理工科上花時間?！?

李豐聞言一愣，他雖然沒聽說這事，但這確實是正確的決策。

李豐眼中有些復雜，吳蕓又強行擠出一絲笑容。

“我現(xiàn)在都有些懷疑自己了，我學文科的意義在哪呢？”

聽到這話，李豐立馬抱住吳蕓。

“沒有，小蕓，你學文科很有意義??！”

“理工教給人技術，文學啟迪人思想，激發(fā)人的斗志……………”

“怎么能說文科沒有用呢，要是文科真沒用，國家開設文科的意義在哪呢？”

“再說了，古代科舉還不都是考得文學，理工這些在古代還被認為不務正業(yè)呢！”

“現(xiàn)在巴中窮，沒辦法才發(fā)展理工，但巴中總有富起來的那天啊，到那時候就是文學的作用就凸顯出來了。”

………………

李豐安慰了一會，吳蕓心情總算好了不少。

可心情還是沒有多好，吃飯都只吃了半碗飯。

李豐心疼地抱住吳蕓，然后冥思苦想。

回想著后世的教育，李豐頓時眼前一亮。

“小蕓，教育局不是說學生沒那么多精力學習國文嗎？”

“但總有精力充沛，或者對文學感興趣的學生??！”