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李梅一愣，不懂他是什么意思。

“根據(jù)《教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！?

“老師，體罰學生是犯法的?！?

白簡抬眸看著李梅，波瀾不驚的眼眸直達李梅心底，像是看透了她的想法一樣。

李梅竭力抑制驚慌，好半會兒才緩過來，語氣不再像之前那么沖，“行，那你給我好好聽講?！?

臺下的學生驚呆了，

還有這操作？

這件事情告訴我們，不要當法盲。

第一次看母老虎吃癟，沒看夠，還想看。

陳一林松了口氣。要是真站兩節(jié)課，腿會受不了的。

陳一林有一次被欺負告訴家長，家長卻覺得是他的錯，于是就讓他在外面站著好好反省。

那時候正是三伏天氣，又是正午陽光最烈的時候，發(fā)悶的熱，他身上被打的傷口開始隱隱作痛，但他就是不服，不是他的錯，憑什么他反省，時間久了，腿部開始血液不循環(huán)，下肢靜脈曲張，有些腫脹的疼痛，汗水順著額頭滴在地上，最后導致他緩了好久，才小心的邁開腿回房間。

白啟明輕笑一瞬。不順著李梅來，遲早滾蛋。

中午的時候檸默又出現(xiàn)在了一班門口，前幾次白啟明沒注意到，但這一次，他看到了宛婷雪。

宛婷雪雖然穿著校服，但美麗的臉龐，還是讓白啟明有一瞬的失神。

沒錯，他喜歡宛婷雪。

可下一秒就看到，白簡站在她旁邊，他妒忌的心里冒火。

什么土包子，也配和婷雪站在一起。

他走出教室，叫了一聲，“婷雪?！?

她聽見有人叫她名字，下意識的回頭，看到白啟明站在那里，“是你啊，有事嗎？”

宛婷雪對白啟明沒感覺，只當是陌生人，見面打個招呼已經(jīng)是極限了。

疏離的語氣讓白啟明有些慌亂，“你，你是來找人的嗎？”

“陪默默。”宛婷雪看著一旁的檸默。

白啟明應該是喜歡宛婷雪的吧。陳一林悄悄的打探著他倆。

白啟明想在宛婷雪面前留個好印象，“你認識我弟弟？”

不等她說話，白啟明文質(zhì)彬彬的開口，“我弟弟以前在鄉(xiāng)下野慣了，可能脾氣不太好，如果給你造成了麻煩了，我替他向你道歉?！?

這話充分顯示了他的內(nèi)涵與教養(yǎng)，在不經(jīng)意間透露出弟弟惡劣的品質(zhì)，以此來營造出自己好哥哥的形象。

檸默聽了當即就皺了眉頭。他是不是腦子被驢踢了，雖然白簡性格冷了點，但完全沒有他說的那樣惡劣，真是顛倒是非的惡毒男生！

宛婷雪自然是看出檸默不樂意了，于是她出聲，“白簡挺好的，默默也餓了，沒什事就先走了?！?

白啟明還想再說什么，但檸默指指餐廳的方向，語氣說不上多好，“不好意思啊白啟明，我太餓了要去吃飯，你讓讓，別擋道?！?

白啟明不甘心的靠在一邊，隨后檸默拉著宛婷雪就走了，白簡也跟著，全程沒說話，但走時冰冷的掃了他一眼。

他那是什么眼神？還真是和他媽一樣，只會勾引別人！