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楊開調(diào)整了一下坐姿，開始說道：“文哥，米國的高等教育在世界上確實有它的獨(dú)到之處。就拿常青藤盟校來說吧，像哈佛大學(xué)，那里面的學(xué)術(shù)氛圍簡直是獨(dú)一無二的。我的一個朋友，叫李華，他有幸到哈佛大學(xué)交流學(xué)習(xí)過一段時間。他說，一走進(jìn)哈佛的校園，就能感受到那種濃厚的探索知識的氣息?！?

“在哈佛的課堂上，教授們鼓勵學(xué)生提出不同的觀點。李華說他參加過一次關(guān)于歷史事件的研討課，教授不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣單方面地灌輸知識，而是讓學(xué)生們各抒己見。有個學(xué)生提出了一個非常新穎但又有些離經(jīng)叛道的觀點，教授不但沒有批評他，反而引導(dǎo)大家從不同的角度去思考這個觀點的合理性。這種開放性的教學(xué)方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！?

“而且，米國的大學(xué)很注重實踐能力的培養(yǎng)。就說斯坦福大學(xué)吧，那里的工程學(xué)院和硅谷的各大科技公司有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會參與到實際的項目研發(fā)中去。我還聽說有個叫湯姆的學(xué)生，他在斯坦福讀計算機(jī)專業(yè)，在大二的時候就進(jìn)入了一家知名的科技公司實習(xí)。在實習(xí)過程中，他接觸到了行業(yè)內(nèi)最前沿的技術(shù)和理念，等到他畢業(yè)的時候，已經(jīng)有了自己的一些小發(fā)明，還被好幾家大公司爭搶呢?！?

“還有啊，米哥，米國教育在多元化方面做得很不錯。他們的學(xué)校里匯聚了來自世界各地的學(xué)生。在這樣一個多元文化的環(huán)境中，學(xué)生們可以接觸到不同的文化、不同的思維方式。這就像是把不同的思想火花放在一起碰撞，能產(chǎn)生很多意想不到的效果。我認(rèn)識一個印度裔的學(xué)生在米國讀書，他說在學(xué)校里和不同國家的同學(xué)交流，讓他學(xué)會了從多種視角看待問題，拓寬了自己的視野?！?

楊文一邊聽一邊思考著：“開弟，你說得確實有道理。那你覺得我們能從米國教育的這些優(yōu)勢中學(xué)到什么呢？”

楊開沉思片刻后回答道：“文哥，我覺得我們可以借鑒他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的方式。我們的教育也可以更加開放包容，鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展。比如在課堂上給學(xué)生更多自主發(fā)言的機(jī)會，讓他們敢于提出新的想法。同時，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間就積累實際的工作經(jīng)驗?！?

楊文贊同地說：“開弟，你分析得很透徹啊?？磥砣魏问挛锒加袃擅嫘裕覀儾荒苤豢吹矫讎逃谋锥?，也要看到它的優(yōu)勢，然后取其精華，去其糟粕，這樣才能讓我們自己的教育不斷發(fā)展進(jìn)步?！?

楊開笑著說：“文哥，就是這個理兒。我們看待問題得全面，這樣才能做出正確的判斷?！?

楊開清了清嗓子，眼神中帶著一種洞悉真相后的嚴(yán)肅，對楊文說道：“文哥，說完教育，咱們再聊聊米國的醫(yī)療。你知道嗎？米國對外宣稱他們是免費(fèi)醫(yī)療，這其實是一種誤導(dǎo)，是一個天大的謊言?！?

楊文微微歪著頭，疑惑地問：“開弟，怎么會呢？我一直以為米國既然這么宣傳，那肯定是有免費(fèi)醫(yī)療的啊。”