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校園霸凌是一種在校園環(huán)境中長(zhǎng)期存在的不良行為模式，涉及一個(gè)或多個(gè)人通過蓄意、反復(fù)和惡意的方式對(duì)另一名學(xué)生進(jìn)行攻擊，包括但不限于身體、言語、關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)形式的欺凌。

這種現(xiàn)象普遍存在于全球各地的學(xué)校中。

長(zhǎng)期的霸凌給受害者帶來的不僅只有身體上的傷害，還有心理上的傷害。

心理上的傷害往往才是最深的，也是最難以自愈的。

而陳雨給劉東東的劇本，正是一部關(guān)于校園霸凌的青春犯罪片——《少年的你》。

這部電影雖然同樣是青春片，但是卻又跟《那些年，我們一起追的女孩》完全不同。

不僅沒有講述青春期的美好，反而是揭露了那個(gè)年代許多人都經(jīng)歷過的校園霸凌。

整部電影貫徹了家庭、友情和自我認(rèn)同等元素，同時(shí)展現(xiàn)了女主在校園中遭受欺凌的經(jīng)歷，以及她與男主之間相互救贖的故事。

《少年的年》不僅呼吁社會(huì)關(guān)注青少年的心理健康問題，同時(shí)也揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入剖析了成長(zhǎng)之路上的困難。

其實(shí)最開始陳雨并不想這么早就將劇本拿出來的。

但是他最近實(shí)在是刷到太多有關(guān)校園霸凌的新聞了。

三名初中生殺害13歲同學(xué)，女生被圍毆扒衣拍視頻威脅，男生被鎖宿舍遭群毆等等。

每一件事都觸目驚心。

而讓陳雨印象最深的就是三名初中生殺害13歲同學(xué)的事件。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)他看到了一條令人毛骨悚然的評(píng)論，“全國(guó)所有的霸凌者都在等待三人的判決結(jié)果”。

就像網(wǎng)友們說的，《未成年人保護(hù)法》的初衷是保護(hù)我們的未來，但是現(xiàn)在卻被早已被人鉆了空子，成為了施暴者的保護(hù)傘。

陳雨希望能讓更多的人重視孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們的心理健康。

因?yàn)槟切┖⒆铀?jīng)歷的黑暗，可能遠(yuǎn)比許多大人想象中還要多。

校園霸凌可是每一天都在發(fā)生。

陳雨在將劇本給劉東東前，還將在地球上那些被詬病的地方進(jìn)行了修改。

（因?yàn)檫@個(gè)世界沒有《白夜行》與《嫌疑犯x的獻(xiàn)身》，所以也不存在抄襲一說。）

接下來陳雨的工作重心全部放在了《極限挑戰(zhàn)》。

《少年的你》則是完全交給了劉東東，不過陳雨交代他，讓他帶上了當(dāng)時(shí)跟何小露一起來試鏡的兩個(gè)女孩。

當(dāng)時(shí)那種情況下兩人也愿意來救場(chǎng)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)，陳雨自然不介意拉兩人一把。

《極限挑戰(zhàn)》拍攝現(xiàn)場(chǎng)，陳雨與蔣志勇坐在改裝過的大巴上，通過監(jiān)視器看著各個(gè)機(jī)位傳輸回來的畫面。

“導(dǎo)演，導(dǎo)演，武云先已經(jīng)扔過一次飛鏢了，他問還能不能再扔一次。”

很快，對(duì)講機(jī)傳來跟拍的聲音。

蔣志勇轉(zhuǎn)頭看向一旁的陳雨。

見陳雨點(diǎn)了點(diǎn)頭，他立即用對(duì)講機(jī)回復(fù)道：“可以，讓他扔?！?

“導(dǎo)演，導(dǎo)演，武云先跟余斌沒有打開手提箱，還不知道任務(wù)內(nèi)容，需要提醒他們嗎？”

蔣志勇再次看向陳雨。

見陳雨搖了搖頭，蔣志勇連忙回復(fù)，“不用，他們有什么問題也不要回答他們，別把人跟丟就行了?！?

不管是跟拍還是其他人，不時(shí)的就會(huì)有問題反饋回來。

因?yàn)檫@檔節(jié)目自由度實(shí)在是太高了，許多問題他們根本不敢自己做決定。