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訓(xùn)練室內(nèi)，七名學(xué)生分成兩組，面對的是去年國際奧賽決賽中最具挑戰(zhàn)性的一道組合題。

“這道題在去年的賽場上，全球只有3人解出...”陳教練簡單介紹后，便退到一旁，“今天我們就來挑戰(zhàn)一下?！?

葉灼所在的小組圍坐在一起，每個人手里都拿著題目副本，神情嚴(yán)肅。

“第一步應(yīng)該從拓?fù)洳蛔兞咳胧?。”一位戴眼鏡的男生提出。

“不，我覺得用群論更直接。”另一個高個子反駁道。

小組里立刻熱鬧起來，各種想法和公式在紙上流轉(zhuǎn)，但五分鐘過去了，進(jìn)展甚微。

葉灼一直安靜地聽著，時而點頭，時而皺眉。突然，他敲了敲桌子：“各位，我有個想法...”

所有人立刻安靜下來，期待地看著他。

“我認(rèn)為可以換個角度思考這個問題。”葉灼在白板上迅速畫出一個幾何模型，“如果我們把這個群表示成一個幾何結(jié)構(gòu)...”

他的筆在白板上飛舞，復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號和圖形不斷擴(kuò)展，如同一幅抽象的藝術(shù)畫作。

“..。然后應(yīng)用楊-米爾斯方程的變種形式...”

隊友們逐漸瞪大了眼睛，有人開始快速記筆記，有人則直接站起來湊近白板，生怕錯過任何細(xì)節(jié)。

“最后一步需要大家一起驗算。”葉灼將白板筆遞給旁邊的隊友，“我可能有疏漏的地方，請大家指正?！?

隊友們分頭計算，不時交流著。十分鐘后，一名隊友興奮地喊道：“對了！完全吻合！”

整個小組爆發(fā)出歡呼，連陳教練都忍不住走過來查看解答過程。

“精彩！”陳教練看完全部推導(dǎo)，豎起大拇指，“這個方法比標(biāo)準(zhǔn)答案還要優(yōu)雅?！?

攝像機(jī)捕捉到葉灼謙遜的微笑，以及他與隊友們擊掌慶祝的真摯喜悅。鏡頭拉遠(yuǎn)，定格在他們團(tuán)結(jié)一心的畫面上。

中午時分，攝制組原本以為能拍到葉灼休息的畫面，沒想到他依然在研究一些資料。

“你不休息會兒嗎？”陳導(dǎo)演關(guān)切地問。

“腦子休息一下就好?！比~灼放下手中的筆，揉揉眼睛，“其實我剛剛在做記憶練習(xí)?！?

“記憶練習(xí)？”

葉灼微微一笑，拿出一張空白紙：“要不要看個小把戲？”

攝像機(jī)立刻對準(zhǔn)了他。葉灼拿起筆，閉上眼睛，深吸一口氣。

“我來默寫一下圓周率小數(shù)點后的兩百位?！?

筆尖落在紙上，數(shù)字如行云流水般不斷涌現(xiàn)：

“3.

0

...”

葉灼的手速極快，仿佛不需要思考，數(shù)字就能自動從筆尖流出。不到一分鐘，兩百位數(shù)字整整齊齊地排列在紙上。

“驗證一下？”葉灼將紙遞給陳導(dǎo)演。

助理拿出手機(jī)查詢標(biāo)準(zhǔn)圓周率值，與葉灼寫的一一對照。