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“兩所頂尖學(xué)府同時(shí)上門招攬，這是絕大多數(shù)高中生想都不敢想的待遇。”

“但系統(tǒng)建議保持獨(dú)立立場(chǎng)...”

“這是一個(gè)展示凡爾賽風(fēng)范的絕佳機(jī)會(huì)?！?

葉灼放下茶杯，臉上露出恰到好處的驚訝和感激，同時(shí)又保持著一絲若有若無(wú)的距離感。

“非常感謝兩位老師和兩所學(xué)校對(duì)我的重視，”他語(yǔ)氣真誠(chéng)，“這些心意我都記在心里?！?

兩位招生官相視一笑，顯然對(duì)他的回應(yīng)很滿意。

葉灼從容不迫地繼續(xù)道：“不過(guò)，我想了解一下，兩所學(xué)校為什么會(huì)同時(shí)來(lái)訪？”

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得巧妙，既不偏向任何一方，又能引導(dǎo)對(duì)話進(jìn)入他想要的方向。

客廳里。氣氛緊張。競(jìng)爭(zhēng)感明顯。

王教授和李教授對(duì)視一眼，眼中閃過(guò)一絲競(jìng)爭(zhēng)的火花。

“葉灼同學(xué)果然思維敏銳。”王教授率先開口，“確實(shí)，我們是在得知對(duì)方要來(lái)拜訪后，臨時(shí)決定同一天到訪的?！?

李教授笑著補(bǔ)充：“與其讓葉同學(xué)分兩次接待，不如我們同時(shí)來(lái)，也省得你做重復(fù)的選擇題。”

葉灼微微點(diǎn)頭，示意理解。

王教授從公文包里又取出一份文件：“除了剛才的校園導(dǎo)覽，我們還為你準(zhǔn)備了特別的入學(xué)禮包。”

他打開文件，指著其中一頁(yè)：“首先是‘未來(lái)科學(xué)家’特別獎(jiǎng)學(xué)金，每年八萬(wàn)元，四年本科全覆蓋。”

“其次是科研啟動(dòng)資金五十萬(wàn)，可以在入學(xué)后立即啟動(dòng)你感興趣的研究項(xiàng)目。”

“最重要的是，”王教授語(yǔ)氣鄭重，“數(shù)學(xué)系陳院士和物理系張教授都表達(dá)了指導(dǎo)你的意愿，你可以自由選擇導(dǎo)師?！?

葉父聽得眼睛越瞪越大，嘴巴都合不攏了。

葉灼卻只是安靜聆聽，不時(shí)點(diǎn)頭，眼神中閃爍著思考的光芒。

李教授見(jiàn)狀，立刻接過(guò)話茬：“北大的條件絕不遜色?！?

他也拿出一份文件：“我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了‘跨學(xué)科創(chuàng)新人才’特別獎(jiǎng)學(xué)金，每年十萬(wàn)元，還有海外交流項(xiàng)目的優(yōu)先選擇權(quán)?！?

“同時(shí)，學(xué)校將提供七十萬(wàn)的科研和創(chuàng)作基金，支持你在理學(xué)和文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的探索?！?

“最特別的是，”李教授微笑著看向葉灼，“我們承諾為你保留大一到大四連續(xù)四年的校長(zhǎng)午餐會(huì)名額，這可是很多學(xué)生求之不得的社交機(jī)會(huì)?！?

兩位教授你來(lái)我往，不斷拋出令人眼花繚亂的優(yōu)厚條件。

葉父已經(jīng)完全震驚，雙手不停地搓著膝蓋，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

整個(gè)招攬過(guò)程中，葉灼始終保持著淡定的姿態(tài)。

他不卑不亢，既沒(méi)有因?yàn)檫@些優(yōu)厚條件而表現(xiàn)得過(guò)于激動(dòng)，也沒(méi)有傲慢地視之為理所當(dāng)然。

當(dāng)兩位教授暫時(shí)停下來(lái)，期待他的反應(yīng)時(shí)，葉灼微微一笑，提出了一個(gè)專業(yè)問(wèn)題：

“兩位老師，我一直對(duì)量子計(jì)算很感興趣，不知道貴校在這方面的研究狀況如何？”

這個(gè)問(wèn)題一下子將招攬戰(zhàn)從物質(zhì)條件引向了學(xué)術(shù)領(lǐng)域，顯示出葉灼與普通學(xué)生的不同——他更在意的是學(xué)術(shù)發(fā)展而非物質(zhì)待遇。

王教授眼前一亮：“好問(wèn)題！我們學(xué)校在量子計(jì)算領(lǐng)域有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，最近還引進(jìn)了兩臺(tái)最新的量子模擬器...”

李教授也不甘示弱：“我們與美國(guó)麻省理工合作建立了量子信息聯(lián)合研究中心，每年有交換生名額...”

兩人再次陷入學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“競(jìng)爭(zhēng)”中。

葉灼認(rèn)真聆聽，不時(shí)點(diǎn)頭，偶爾提出一些深入的問(wèn)題，展現(xiàn)出超越高中生水平的學(xué)術(shù)洞察力。

當(dāng)話題轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)分析時(shí)，葉灼更是提出了關(guān)于希爾伯特空間中某個(gè)定理的見(jiàn)解，讓兩位教授都露出驚訝的表情。

“葉同學(xué)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解已經(jīng)達(dá)到了本科高年級(jí)的水平?！蓖踅淌诟袊@道。