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“有誰能嘗試解答一下？”趙老師環(huán)視教室，目光在幾位平時成績較好的學生身上停留。

無人應答。就連物理課代表陳明也只是低頭翻著課本，顯然對這道題毫無頭緒。

“這道題確實有難度，但這正是檢驗你們對電磁感應本質(zhì)理解的好機會?！壁w老師嘆了口氣，“沒人愿意嘗試嗎？”

教室里鴉雀無聲，只有窗外的蟬鳴不知疲倦地響著。

就在趙老師準備自己講解時，一只手緩緩舉起。

“我..。可以試試。”

全班目光齊刷刷轉(zhuǎn)向聲音的來源——葉灼。

“葉灼？”趙老師略顯驚訝，“你確定嗎？”

物理一直是葉灼的薄弱科目，上次月考他只得了42分。

“是的，我想試試?！比~灼的聲音比之前更加篤定。

【能量波動檢測中...】

【激活物理學通道...】

【臨時授予宿主“物理直覺”和“數(shù)學演算加速”】

葉灼走向講臺，腦海中突然涌現(xiàn)出無數(shù)物理公式和解題思路，它們?nèi)缤磮D般自動組合，形成了清晰的解題路徑。

他拿起粉筆，在黑板上寫下第一個公式。手仿佛被某種無形的力量引導，筆畫流暢有力。

“首先，我們需要明確非勻強磁場中的通量計算...”葉灼的聲音平靜而自信。

五分鐘后，整個黑板布滿了整齊的公式和推導過程。葉灼不僅完整解出了題目，還額外提供了三種不同的驗證方法。

“第一種方法是通過微元法直接積分...”

“第二種方法利用矢量勢...”

“第三種方法則是應用麥克斯韋方程組...”

趙老師站在一旁，嘴巴微微張開，眼鏡后的目光從震驚轉(zhuǎn)為不可思議，最后變成了純粹的驚嘆。

葉灼放下粉筆，輕輕拍了拍手上的粉塵。

“差不多就是這樣，老師。”他平靜地說道，仿佛剛才解答的只是一道普通習題。

整個教室鴉雀無聲。同學們目瞪口呆地看著黑板，再看看葉灼，又看看黑板，仿佛在確認這一切是否真實發(fā)生。

趙老師走上前，仔細檢查著葉灼的解答過程。他的手指微微顫抖，在某些公式旁停留片刻，然后繼續(xù)向下。

“這..。這是...”趙老師聲音有些哽咽，“這已經(jīng)超出高中范圍了，第二種和第三種方法甚至是大學物理專業(yè)才會學到的?！?

他轉(zhuǎn)向葉灼，眼中閃爍著奇異的光芒：“葉灼，你是怎么想到這些的？”

“我..。最近看了些課外書?！比~灼輕描淡寫地回答。

“課外書？”趙老師搖搖頭，“即使是《費恩曼物理學講義》也不會這么詳細地講解這些方法啊?！?

下課鈴聲響起，趙老師卻好像沒聽見似的，仍然站在黑板前，若有所思地看著葉灼的解答。

“好了，今天的課就到這里?！彼詈罂戳艘谎酆诎?，仿佛舍不得擦掉那些公式，“下節(jié)課我們繼續(xù)。”

同學們收拾書包的聲音響起，教室里開始嘈雜起來。趙老師快步走到葉灼身邊。

“葉灼，能借一步說話嗎？”

來到走廊，趙老師的眼神異常認真：“葉灼，老實告訴我，你最近是不是在接受什么特殊培訓？”

葉灼搖搖頭：“沒有，老師。我就是..。突然開竅了?！?