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他輕聲自語，隨手將解答放到一旁那疊已完成的試卷上，又抽出一份新題目。

林校長(zhǎng)裹緊大衣，沿著安靜的校園小路慢慢走著。

這是他多年來養(yǎng)成的習(xí)慣——每周抽時(shí)間夜間巡查，感受校園的另一面。

忽然，一抹光亮吸引了他的注意。

“奇怪..。這個(gè)點(diǎn)還有教室亮著燈？”

林校長(zhǎng)眉頭微蹙，加快了腳步。夜間使用教室需要特別申請(qǐng)，而他并不記得批準(zhǔn)過任何人。

他走近教學(xué)樓，仰頭看向二樓。沒錯(cuò)，三班教室確實(shí)亮著燈。

“是清潔工嗎？還是..。有學(xué)生在違規(guī)使用？”

林校長(zhǎng)輕輕推開教學(xué)樓的大門，小心翼翼地踏上樓梯，生怕發(fā)出太大的聲響。

隨著距離的拉近，他隱約聽到紙張翻動(dòng)的聲音，和偶爾的輕聲自語。

“看來不是清潔工...”

林校長(zhǎng)心中暗想，放慢腳步向亮著燈的教室靠近。

林校長(zhǎng)站在門外，通過門上的玻璃小窗向里面張望。

教室里只有一個(gè)人影，正埋頭苦干。在昏黃的燈光下，林校長(zhǎng)認(rèn)出了那是最近風(fēng)頭正盛的葉灼。

“原來是他...”

林校長(zhǎng)本想立即進(jìn)去詢問情況，卻鬼使神差地停下了腳步。他想看看這個(gè)傳說中的天才究竟在干什么。

葉灼的桌上攤滿了各種資料。從林校長(zhǎng)的角度可以看到，那些都不是普通的高中教材，而是厚厚的英文原版書籍、競(jìng)賽題集和各種學(xué)術(shù)論文。

桌角還放著一個(gè)保溫杯，旁邊是幾塊已經(jīng)吃了一半的巧克力。

葉灼的動(dòng)作干凈利落，時(shí)而翻閱資料，時(shí)而奮筆疾書，仿佛一臺(tái)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。

林校長(zhǎng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，葉灼竟然同時(shí)在解答三份不同的試卷，按照某種順序輪流進(jìn)行。

“這孩子...”林校長(zhǎng)暗自感嘆，“真是與眾不同?！?

葉灼完全沉浸在解題的世界里，絲毫沒有察覺門外的目光。

他的眉頭緊鎖，手指輕輕敲打著桌面，嘴里念念有詞：

“If we consider this as a harmonic series...”

他突然停下，搖了搖頭。

“不，那不對(duì)。我們改用柯西-施瓦茨不等式試試吧。”

葉灼隨手翻開一本厚厚的英文教材，快速瀏覽幾頁后，眼睛一亮。

“明白了”

他迅速在紙上寫下一行行復(fù)雜的公式，手速快得驚人。幾分鐘后，他長(zhǎng)舒一口氣，將筆放下，伸了個(gè)懶腰。

“最后...”

他輕聲說道，語氣中帶著一絲滿足。然后又拿起另一份試卷，繼續(xù)埋頭苦干。

林校長(zhǎng)在門外看得目瞪口呆。這個(gè)十七歲的少年，竟然在解答題目時(shí)脫口而出流利的英文專業(yè)術(shù)語，而且看起來如此自然。

林校長(zhǎng)輕輕敲了敲門，然后推門而入。

“咳咳。”

一聲輕咳打破了教室的寂靜。

葉灼猛地抬頭，在看清來人后，迅速站起身。

“林校長(zhǎng)？”他的語氣中帶著一絲驚訝，但很快恢復(fù)平靜，“這么晚了，您還在學(xué)校？”

林校長(zhǎng)微微一笑，走到葉灼面前。

“我倒想問問你，小葉同學(xué)，凌晨一點(diǎn)了，你為什么還在教室里學(xué)習(xí)？”