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他的每一筆都行云流水，仿佛早已胸有成竹。圍觀的學(xué)生屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著。

不到五分鐘，一個(gè)完整的證明過程呈現(xiàn)在黑板上。

“這......”王巖盯著黑板，眼中閃過震驚，“你用調(diào)和分析的方法解決了？”

“只是覺得這樣更簡潔?！比~灼輕聲回答。

【系統(tǒng)提示：數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)完成，凡爾賽值+5】

接下來是化學(xué)題。

張浩在黑板上寫下一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)分子結(jié)構(gòu)：“請(qǐng)分析這個(gè)分子的合成路徑，至少給出三種不同的方案?！?

葉灼盯著黑板，系統(tǒng)迅速在他腦海中閃現(xiàn)：

【分析：多環(huán)有機(jī)分子，含有手性中心】

【難點(diǎn)：立體選擇性控制】

【解法推薦：1。逆合成分析法 2。金屬催化偶聯(lián) 3。生物酶催化】

葉灼微微點(diǎn)頭，拿起粉筆，開始在黑板上展開三種截然不同的合成路線。

他的筆鋒犀利，分子間的轉(zhuǎn)換如同魔術(shù)般在黑板上展開。每一個(gè)反應(yīng)條件都精確到溫度和催化劑的用量。

“第三種方案使用生物酶催化，雖然實(shí)驗(yàn)條件苛刻，但立體選擇性最好?！比~灼放下粉筆，淡然地說。

張浩目瞪口呆：“第三種方案是最新研究成果，去年才發(fā)表在《自然》雜志上......”

“是嗎？”葉灼微微一笑，“我只是覺得這樣做比較合理?！?

【系統(tǒng)提示：化學(xué)挑戰(zhàn)完成，凡爾賽值+7】

李蕓的生物題、陳思思的文學(xué)分析，甚至林明軒壓軸的物理問題，都被葉灼一一破解。

每一次，系統(tǒng)都會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻提供精準(zhǔn)的分析和思路，而葉灼則將這些轉(zhuǎn)化為令人驚嘆的答案。

“文學(xué)作品中的象征手法，我個(gè)人認(rèn)為與人類潛意識(shí)中的原型符號(hào)有關(guān)。”葉灼在回答文學(xué)題時(shí)侃侃而談，“這也是為什么不同文化背景的讀者能產(chǎn)生共鳴?！?

陳思思震驚地看著他：“這種解讀方式.....。太深刻了......”

圍觀的學(xué)生早已從最初的質(zhì)疑變成了純粹的崇拜，教室里不時(shí)爆發(fā)出驚嘆聲和掌聲。

“這哥們是開掛了吧？”

“物理天才就算了，怎么什么都懂??？”

“牛啊牛啊，真是牛啊......”

五人面面相覷，眼中都流露出震驚和敬佩。

“最后一題。”林明軒深吸一口氣，走到黑板前。

他擦掉之前的內(nèi)容，然后寫下一道復(fù)雜的問題。這是一個(gè)關(guān)于生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的問題，涉及物理守恒定律、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、數(shù)學(xué)微分方程，甚至還有哲學(xué)層面的思考。

“這是我們五人一起設(shè)計(jì)的題目，融合了五門學(xué)科的知識(shí)?！绷置鬈幷Z氣中帶著一絲驕傲，“坦白說，就算是我們五個(gè)人一起，也找不到完美的解法。”

教室里的氣氛頓時(shí)緊張起來。有的學(xué)生甚至站起來，想看得更清楚。

葉灼看著黑板，系統(tǒng)立即開始分析：

【難度：超越高中水平，接近大學(xué)研究生】

【核心：跨學(xué)科思維整合】

【解法：建立統(tǒng)一數(shù)學(xué)模型，用物理量表達(dá)生物過程】

【建議：展示90%實(shí)力，留下深刻印象】

葉灼思考了片刻，微微一笑，拿起粉筆。

他在黑板上先畫出一個(gè)簡單的坐標(biāo)系，然后用簡潔的數(shù)學(xué)語言表達(dá)了整個(gè)生物系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

粉筆在黑板上劃出優(yōu)美的弧線，方程式如同詩歌一般流暢而富有韻律。圍觀的學(xué)生們雖然大多看不懂，卻也被這種美感所震撼。

葉灼解題的過程中時(shí)不時(shí)停下來，思考一會(huì)兒，仿佛在與無形的智慧對(duì)話。每當(dāng)這時(shí)，系統(tǒng)都會(huì)在他腦海中呈現(xiàn)出最優(yōu)的解決路徑。