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好好地，你惹他干嘛？

陶教授通過，視頻，圖片，加上文字的方式。</p>

在二十分鐘內(nèi)，將這場長達幾天幾夜的演習(xí)過程，展示到大家面前。</p>

在場的每一個學(xué)員兵，都眼神炯炯的盯著大屏幕，看的格外認真。</p>

在此之前，他們所接觸到的，都是紅藍對戰(zhàn)模式的演習(xí)。</p>

雙方各自坐鎮(zhèn)一方，如同下象棋一樣，你來我往。</p>

而三強爭霸模式下，戰(zhàn)場上的復(fù)雜性也更大了。</p>

合縱連橫，勾心斗角，爾虞我詐。</p>

讓整個演習(xí)場上，充斥著各種陰謀詭計，看的大家直呼過癮。</p>

其實，不論是特戰(zhàn)指揮，還是合成化指揮系的學(xué)員兵，一直都覺得國內(nèi)紅藍演習(xí)存在諸多弊端。</p>

這樣模板化劇本化的的對戰(zhàn)方式，真的合理嗎嗎？</p>

東漢末年分三國，烽火連天不休。</p>

兒女情長被亂世左右，誰來煮酒~（我看誰唱出來了?。?lt;/p>

明末有朱元璋，陳友諒，張士誠，三方對峙。</p>

即便是近代抗日，同樣也出現(xiàn)了大光頭攘外必先安內(nèi)的局面。</p>

簡而言之，任何一支部隊在戰(zhàn)場上，都不可能是勢均力敵的局面，也不僅僅只有一個敵人。</p>

“好了！”陶教授把PPT按下暫停，隨后看向眾人說道：“接下來，我給你們五分鐘時間自由討論，討論完我會點名讓人站起來回答問題。”</p>

“誰回答的得好，我這門課季度考核，卷面額外加三分?！?lt;/p>

“開始吧。”</p>

話音落下，階梯教室里頓時炸開了鍋。</p>

所有人都在針對這場演習(xí)內(nèi)容展開激烈討論。</p>

這三分，屬于額外分，能爭取大家自然想試一試！</p>

而陶教授這么做的目的，自然是希望大家能夠發(fā)散思維。</p>

正所謂，一千個人讀者，就有一千個哈姆雷特。</p>

對于整場演習(xí)，每個人都會有自己的不同理解。</p>

范大磊和方敏這會兒也已經(jīng)開始討論起來。</p>

他們就藍軍偷襲這件事情上分析，這么做的目的，以及對之后戰(zhàn)局帶來的影響做出系列討論。</p>

范大磊認為：“藍軍這么做雖然卑鄙，但也奠定了一部分的勝利基礎(chǔ)，同時在演習(xí)開場獲得了很大的主動權(quán)。但凡他們沒有松懈，這次演習(xí)勝利很可能就是藍軍....”</p>

但方敏卻不認同這個說法：“我覺得，藍軍跟頭就是栽在這個小聰明上。藍軍司令自以為和綠軍結(jié)盟，在戰(zhàn)爭還沒開始階段，就對紅方發(fā)動偷襲?！?lt;/p>

“正是因為偷襲得手，所以才讓藍軍沾沾自喜，放松警惕?！?lt;/p>

“而紅方雖然看似劣勢，但一直在穩(wěn)固底盤，他們只要撤到河那邊，無論如何都能保持不敗之地....”</p>

兩人討論的面紅耳赤，各執(zhí)己見，誰也說服不了誰。</p>

可轉(zhuǎn)頭一看，秦風(fēng)，趙鵬飛，李家勝三人卻大眼瞪小眼的，誰也沒開口。</p>

范大磊好奇的問：“咋了，你們怎么不討論，待會兒主任要點名發(fā)言呢？”</p>

方敏點頭：“是啊，集思廣益，待會站起來不至于什么也講不出來。你們不會是，看不懂吧？”</p>

“額.....”</p>

秦風(fēng)撓撓鼻子，尷尬的笑了笑。</p>

范大磊神經(jīng)大條，沒明白三人啥意思。</p>

方敏倒是機靈的很，好奇的問：“你們?nèi)齻€，今天這是怎么了，怎么從上課開始到現(xiàn)在，都是一副怪怪的表情？”</p>

秦風(fēng)三人互相看看，臉上的表情依舊很奇怪。</p>

這就像是作家，做閱讀理解，做到自己寫的文章一樣。</p>

打仗的時候，他們根據(jù)戰(zhàn)場形勢不得已制定出種種行動，并沒有想太多。</p>

可真讓他們說楚為什么這么做，理由，目的是什么，還真不知道該從什么地方說起了？</p>

趙鵬飛沖二人勾了勾手指，附身過去說道：“這場演習(xí)，我們?nèi)齻€，都參與了?！?lt;/p>

“什么？”</p>

范大磊調(diào)門突然提高。</p>

引得周圍一大片全都安靜下來。</p>

大家全都皺著眉頭看向他們，就連陶教授都沖著這邊看了一眼。</p>