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跨越文化

某天，四合院的大樹(shù)下，幾位居民圍坐在一起，談?wù)撝叭颦h(huán)保社區(qū)聯(lián)盟”與聯(lián)合國(guó)環(huán)保機(jī)構(gòu)合作的事。</p>

李大爺率先開(kāi)口：“你們說(shuō)，咱這四合院跟著聯(lián)盟和聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)合作，以后咱社區(qū)得變成啥樣??？”</p>

張大媽接過(guò)話(huà)茬：“那肯定是越來(lái)越好唄！就像之前搞的那些環(huán)保項(xiàng)目，現(xiàn)在咱這環(huán)境多好，空氣都清新不少。這次跟聯(lián)合國(guó)合作，指定能讓咱環(huán)保工作更上一層樓。”</p>

王大哥點(diǎn)頭贊同：“沒(méi)錯(cuò)，而且咱還能把咱的經(jīng)驗(yàn)分享給更多地方。就說(shuō)之前那個(gè)建筑節(jié)能改造，咱現(xiàn)在能源費(fèi)省了，住著也舒服，這經(jīng)驗(yàn)就得讓更多社區(qū)知道?！?lt;/p>

趙大姐笑著說(shuō)：“可不是嘛，還有咱社區(qū)的環(huán)保教育，現(xiàn)在孩子們對(duì)環(huán)保那意識(shí)，比咱們大人都強(qiáng)。聽(tīng)說(shuō)要推廣全球環(huán)保教育普及項(xiàng)目，咱可得把咱這一套好方法分享出去?！?lt;/p>

這時(shí)，孩子走了過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“大家說(shuō)得都對(duì)。這次跟聯(lián)合國(guó)合作，對(duì)咱們來(lái)說(shuō)是個(gè)大機(jī)遇。像在全球環(huán)保教育普及項(xiàng)目里，咱們得把咱們編寫(xiě)環(huán)保教材、組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)地分享給其他社區(qū)?！?lt;/p>

李大爺好奇地問(wèn)：“孩子，那這通用的環(huán)保教育教材框架，咱咋根據(jù)咱這兒情況改??？”</p>

孩子耐心解釋?zhuān)骸袄畲鬆?，比如說(shuō)咱們可以把教材里融入咱四合院的故事，講講咱們以前環(huán)境啥樣，怎么一步步變成現(xiàn)在這樣，讓孩子們更有代入感。還有一些本地特色的環(huán)保習(xí)俗和做法，也能加進(jìn)去?！?lt;/p>

張大媽又問(wèn)：“那環(huán)保教育師資培訓(xùn)體系，咱能幫上啥忙不？”</p>

孩子回答：“張大媽?zhuān)蹅兩鐓^(qū)那些經(jīng)常給孩子們上課的志愿者老師，他們就可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，給其他地方來(lái)學(xué)習(xí)的老師參考，告訴他們?cè)趺茨茏尯⒆觽兏e極地參與到環(huán)保學(xué)習(xí)里?！?lt;/p>

王大哥接著說(shuō)：“再說(shuō)說(shuō)這全球生態(tài)修復(fù)與保護(hù)項(xiàng)目，咱之前搞生態(tài)花園、濕地修復(fù)這些，確實(shí)挺有成效。但像非洲土地沙漠化、亞洲海洋生態(tài)破壞這些問(wèn)題，咱能給出啥有用的建議不？”</p>

孩子思考了一下說(shuō)：“王大哥，雖然咱這兒沒(méi)有沙漠化和海洋生態(tài)破壞的問(wèn)題，但咱們可以分享怎么組織社區(qū)居民一起參與項(xiàng)目，怎么協(xié)調(diào)各方資源。像咱們當(dāng)時(shí)成立監(jiān)督小組確保工程質(zhì)量，這方法其他社區(qū)也能用在他們的項(xiàng)目里。而且咱們和國(guó)際科研團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，也能告訴他們，遇到難題可以找專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)一起解決。”</p>

趙大姐皺著眉頭說(shuō)：“不過(guò)聽(tīng)著這項(xiàng)目里困難也不少啊，像發(fā)展不平衡，有些地方缺資金、技術(shù)和人才，咱能幫上忙不？”</p>

孩子自信地說(shuō)：“趙大姐，這‘環(huán)保資源共享機(jī)制’就是解決這個(gè)問(wèn)題的。咱們雖然不能直接給資金，但咱們可以幫忙牽線(xiàn)搭橋，聯(lián)系那些有能力支持的發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)和企業(yè)。而且咱們社區(qū)那些懂技術(shù)的人，也可以通過(guò)線(xiàn)上交流，給他們提供技術(shù)指導(dǎo)?！?lt;/p>

李大爺擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：“可文化差異和語(yǔ)言障礙咋整??？這交流起來(lái)得多困難?！?lt;/p>

孩子笑著說(shuō)：“李大爺，聯(lián)盟專(zhuān)門(mén)成立了多語(yǔ)言溝通團(tuán)隊(duì)呢。而且咱們?cè)诤推渌鐓^(qū)交流的時(shí)候，多了解他們的文化，尊重他們的習(xí)俗，把環(huán)保理念用他們能接受的方式表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)在一些有特殊宗教文化的地方，就結(jié)合他們的宗教教義來(lái)講環(huán)保的重要性?！?lt;/p>

張大媽欣慰地說(shuō)：“看來(lái)這合作雖然有挑戰(zhàn)，但只要大家齊心協(xié)力，肯定能成功。咱四合院可不能拖后腿，得多出份力?！?lt;/p>

眾人紛紛點(diǎn)頭。</p>

過(guò)了幾天，社區(qū)會(huì)議室里，社區(qū)干部和一些積極分子正在討論如何更好地參與全球生態(tài)修復(fù)與保護(hù)項(xiàng)目。</p>

劉干部說(shuō)：“咱們收到消息，在亞洲那個(gè)海洋生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目里，有些社區(qū)推廣生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)遇到困難，咱們想想辦法?！?lt;/p>

孫技術(shù)員發(fā)言：“我覺(jué)得咱們可以分享咱們推廣綠色產(chǎn)業(yè)時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)咱們鼓勵(lì)居民搞有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品種植基地，大家一開(kāi)始也不理解，咱們是怎么一步步說(shuō)服大家，怎么給大家提供技術(shù)指導(dǎo)的，都可以告訴他們。”</p>

錢(qián)大姐接著說(shuō)：“對(duì)，還有咱們?cè)O(shè)立專(zhuān)項(xiàng)扶持基金，雖然海洋生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目和咱們綠色產(chǎn)業(yè)不太一樣，但這思路可以借鑒，讓他們也想辦法設(shè)立相關(guān)基金，支持生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)推廣。”</p>

這時(shí)，周勝走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“大家思路都很對(duì)。而且咱們還可以組織咱們社區(qū)里有經(jīng)濟(jì)頭腦的居民，給他們講講怎么開(kāi)拓生態(tài)養(yǎng)殖產(chǎn)品的市場(chǎng)，讓參與的居民能看到實(shí)實(shí)在在的利益，這樣他們推廣起來(lái)就更有動(dòng)力。”</p>

劉干部點(diǎn)頭：“周勝說(shuō)得有道理。那在非洲的‘綠色長(zhǎng)城’生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目上，咱們能做些什么？”</p>

吳大爺緩緩說(shuō)道：“我覺(jué)得可以分享咱們社區(qū)搞綠化的時(shí)候，怎么挑選適合本地生長(zhǎng)的植物。非洲那邊土地沙漠化，肯定得選耐旱、易存活的植物品種，咱們可以把篩選植物的經(jīng)驗(yàn)告訴他們。”</p>

鄭老師補(bǔ)充：“還有怎么發(fā)動(dòng)社區(qū)居民參與。咱們當(dāng)時(shí)打造生態(tài)花園，大家一起出力，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力?？梢愿嬖V他們通過(guò)舉辦一些社區(qū)活動(dòng)，提高居民的參與積極性?！?lt;/p>

周勝又說(shuō)：“另外，在應(yīng)對(duì)發(fā)展不平衡問(wèn)題上，咱們社區(qū)也可以在力所能及的范圍內(nèi)，捐贈(zèng)一些閑置但能用的環(huán)保設(shè)備給那些缺設(shè)備的發(fā)展中國(guó)家社區(qū)，這也算是一種支持。”</p>

劉干部聽(tīng)后，高興地說(shuō)：“大家的想法都非常好。咱們四合院社區(qū)一定要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為全球環(huán)保項(xiàng)目貢獻(xiàn)力量?！?lt;/p>

又過(guò)了一段時(shí)間，四合院社區(qū)迎來(lái)了一批來(lái)自不同國(guó)家社區(qū)的代表，來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)保教育和生態(tài)修復(fù)的經(jīng)驗(yàn)。</p>

在社區(qū)學(xué)校，各國(guó)代表參觀了環(huán)保課程。課程結(jié)束后，一位來(lái)自歐洲的代表好奇地問(wèn)：“你們是怎么把環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合得這么好，讓孩子們這么感興趣的？”</p>

授課的李老師微笑著回答：“我們會(huì)根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。像低年級(jí)孩子，就組織環(huán)保手工制作，像用廢舊物品做小玩具，這樣既鍛煉動(dòng)手能力，又能讓他們明白垃圾可以變廢為寶。高年級(jí)孩子就參與一些科研實(shí)踐，像監(jiān)測(cè)社區(qū)空氣質(zhì)量，讓他們用科學(xué)方法了解環(huán)保問(wèn)題?！?lt;/p>

另一位來(lái)自南美洲的代表問(wèn)：“那怎么保證每個(gè)孩子都能積極參與呢？”</p>

李老師說(shuō)：“我們會(huì)分組進(jìn)行活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有任務(wù)。而且會(huì)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，像環(huán)保小明星評(píng)選，表現(xiàn)好的孩子能得到環(huán)保小禮品，激發(fā)他們的積極性?！?lt;/p>

參觀完學(xué)校，大家來(lái)到社區(qū)的生態(tài)花園。一位亞洲代表看著花園里豐富的植物和活躍的小動(dòng)物，問(wèn)道：“你們打造生態(tài)花園的時(shí)候，是怎么考慮生態(tài)多樣性的？”</p>

負(fù)責(zé)生態(tài)花園建設(shè)的陳師傅回答：“首先得了解本地的生態(tài)環(huán)境和原生動(dòng)植物種類(lèi)。我們選擇了多種本地植物，它們能更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥馈６也煌参锔叩痛钆?，能為不同生物提供棲息地。像這花叢里就有很多昆蟲(chóng)，樹(shù)上也經(jīng)常有小鳥(niǎo)來(lái)?xiàng)?。?lt;/p>

非洲代表接著問(wèn)：“那維護(hù)生態(tài)花園難不難？需要很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)吧？”</p>

陳師傅笑著說(shuō)：“一開(kāi)始確實(shí)需要一些專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，但時(shí)間長(zhǎng)了，大家都慢慢學(xué)會(huì)了。我們社區(qū)經(jīng)常組織培訓(xùn)，教大家怎么澆水、施肥、除蟲(chóng)，都是一些比較容易上手的知識(shí)。而且大家一起參與，互相學(xué)習(xí)，就沒(méi)那么難了?！?lt;/p>

各國(guó)代表紛紛點(diǎn)頭，記錄著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。</p>

之后，在社區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了交流座談會(huì)。</p>

歐洲代表感慨地說(shuō)：“這次來(lái)四合院社區(qū)，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。你們?cè)诃h(huán)保教育和生態(tài)修復(fù)方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們社區(qū)太有幫助了。我們回去后，一定好好借鑒，運(yùn)用到我們的項(xiàng)目里?！?lt;/p>

南美洲代表也說(shuō)道：“是啊，特別是你們社區(qū)居民的參與度，讓我印象深刻。我們社區(qū)以后也要加強(qiáng)這方面的工作，發(fā)動(dòng)更多居民參與環(huán)保。”</p>

亞洲代表笑著說(shuō)：“還有你們的環(huán)保文化建設(shè)，像那些環(huán)保主題節(jié)日活動(dòng)，我們覺(jué)得非常好。可以增進(jìn)居民之間的感情，又強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)?！?lt;/p>

孩子回應(yīng)道：“大家互相學(xué)習(xí)嘛。我們?cè)诤痛蠹医涣鞯倪^(guò)程中，也能學(xué)到很多新東西。希望我們都能在環(huán)保道路上越走越好，為全球環(huán)保事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)?！?lt;/p>

座談會(huì)在一片熱烈的討論和友好的氛圍中結(jié)束，各國(guó)代表帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲踏上歸途，而四合院社區(qū)也在環(huán)保交流與合作的道路上繼續(xù)前行，不斷書(shū)寫(xiě)著環(huán)保新故事。</p>

隨著與聯(lián)合國(guó)環(huán)保機(jī)構(gòu)合作的深入，四合院社區(qū)又迎來(lái)了新的任務(wù)。在全球環(huán)保教育普及項(xiàng)目中，需要為一些特殊地區(qū)制定更具針對(duì)性的環(huán)保教育方案。</p>

在社區(qū)的討論會(huì)上，劉干部說(shuō)：“這次任務(wù)可不簡(jiǎn)單，像一些偏遠(yuǎn)山區(qū)和島嶼地區(qū)，他們的環(huán)境和生活方式跟咱們這兒差別很大，咱們得好好想想辦法?！?lt;/p>

孫老師推了推眼鏡說(shuō)：“偏遠(yuǎn)山區(qū)可能更關(guān)注山林保護(hù)、水土保持這些方面。咱們可以結(jié)合他們的生活，比如教孩子們?cè)趺春侠砝蒙搅仲Y源，又不破壞生態(tài)。像采集草藥的時(shí)候，怎么保證草藥的可持續(xù)生長(zhǎng)?！?lt;/p>

趙工程師接著說(shuō)：“島嶼地區(qū)可能更注重海洋資源保護(hù)和應(yīng)對(duì)海平面上升這些問(wèn)題。咱們可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一些關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的課程，還有教他們?cè)趺唇ㄔ煲恍┖?jiǎn)單的防海水侵蝕設(shè)施。”</p>

錢(qián)大姐提出：“但怎么把這些知識(shí)以有趣的方式教給孩子們呢？畢竟他們的教學(xué)條件可能沒(méi)咱們這么好?！?lt;/p>

李老師思考了一下說(shuō)：“咱們可以制作一些簡(jiǎn)單易攜帶的教具，像用硬紙板做的海洋生態(tài)模型，或者山林動(dòng)植物的簡(jiǎn)易圖鑒。而且可以編寫(xiě)一些朗朗上口的環(huán)保歌謠，方便孩子們記憶?！?lt;/p>

王技術(shù)員補(bǔ)充：“還可以利用現(xiàn)代科技，制作一些短視頻，通過(guò)手機(jī)等設(shè)備讓孩子們觀看。內(nèi)容可以是動(dòng)畫(huà)形式，講解環(huán)保知識(shí)，這樣更生動(dòng)有趣?！?lt;/p>

劉干部點(diǎn)頭贊同：“大家的想法都很好。那在全球生態(tài)修復(fù)與保護(hù)項(xiàng)目里，咱們也得繼續(xù)關(guān)注其他社區(qū)的進(jìn)展。聽(tīng)說(shuō)之前合作的亞洲沿海社區(qū)在海洋污染監(jiān)測(cè)方面遇到了設(shè)備不足的問(wèn)題?！?lt;/p>