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蔣風：年輕一代在摘要中說：本文選擇以母題為元素，有助于探尋各個母題的獨特意義和審美特征，從而全面把握作品。</p>

將兒童劃分為愛，頑童，自然這三類母題，這不是為了比較三者之間的高低優(yōu)劣，而是為了深入理解不同種類的作品。</p>

在三大母題的分類原則基礎之上，本文將構建一個完整的兒童作品的審美與批判的框架，輔以其他兒童理論……</p>

“愛，頑童，自然？這三類母題，的確能涵蓋許多作品?！?lt;/p>

“這里的運用母題這一思路對現有兒童作品劃分，的確是一個相當驚艷的事情?！?lt;/p>

蔣風單手擱在桌子上，陷入沉思。</p>

還是繼續(xù)往下看。</p>

母題是什么呢？</p>

母題是和藝術領域中的一個術語，指的是在作品、藝術作品、音樂作品或其他文化表達中反復出現的元素或主題。</p>

這些元素可以是具體的圖像、符號、情節(jié)、主題、場景、人物類型或任何其他顯著的特征，它們在作品中承擔著傳遞特定意義、情感或信息的作用。</p>

美國學者斯蒂·湯姆森在《世界民間故事分類學》中就有一段定義，他說：“一個母題就是一個故事中，最小的能夠維持存在于傳統中的成分。要如此，它必須具備某種不尋常的，動人的力量。”</p>

理論中，母題通常用來指代那些在不同文化、不同時代、不同作者的作品中反復出現的普遍性主題或模式。</p>

說白了也可以理解為一種變相的“套路”。</p>

如“愛情”、“死亡”、“戰(zhàn)爭”、“成長”等普遍的人類經驗。</p>

象征性的：如某些特定的物品、動物或自然現象，它們在不同文化中可能具有相似的象征意義。</p>

敘事性的：如“英雄之旅”、“悲劇”、“喜劇”等敘事結構。</p>

……</p>

毫無疑問在兒童中，母題尤其重要，因為它們可以幫助傳達適合兒童理解的復雜概念，同時激發(fā)兒童的想象力和認知發(fā)展。</p>

蔣風教授一邊看，一邊拿著筆在紙張記錄寫下一些文字，精神振奮不已。</p>

這一發(fā)現，就足以讓他這次路程“回本”。</p>

顯然這位名叫程開顏的作者，為了降低閱讀的理解難度，特意做了許多解釋。</p>

“嘩啦~”</p>

往下翻動一頁，正式進入到論文正文。</p>

提到對三個母題的詳細劃分，以及各自的特征要素。</p>

母愛型母題就是標準的站在成人立場上的創(chuàng)作，體現的是成人的視角，尤其是母親的視角。</p>

這一類作品占最多數，通常沒有嚴肅的教育目的，而是讓孩子從故事中獲得快樂和愉悅。</p>

故事往往離現實較遠，情節(jié)曲折但不過于刺激，多以“大團圓”結尾。</p>

語言體現母性的慈祥和安詳，適度的幽默與夸張，符合兒童的游戲心理。</p>

例如《灰姑娘》中灰姑娘在每次遇到困難，都有外在的一股力量幫助度過難關。</p>

父愛型作品則充斥著教育性，審美著重于直面人生困難，它的審美追求開始轉向“揭示人生難言的奧秘”，父愛型作品最大的特征是“直面人生”。</p>

隨后是頑童母題則充分切合童心論，兒童本位論，完全站在兒童的視角上探索世界。例如《愛麗絲夢游仙境》等</p>

自然母題則表現的是自然萬物，而“人只是唯一的見證者”。</p>

……</p>

“相當嚴謹的分類原則，沒想到作者還對這么多經典作品做了充分的分析，第一篇還是葉圣陶老先生的《稻草人》?！?lt;/p>

這部可是中國現代童話的開山之作，它的出現標志著中國童話創(chuàng)作從民間故事和神話傳說中獨立出來，開始有了專為兒童創(chuàng)作的作品。</p>

作為兒童研究專家，這部作品他可是倒背如流，實在太熟悉了！</p>

蔣風教授越往下看心中越發(fā)清晰。</p>