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“嗯，這個(gè)倒是可以，最近婉兒總是在炒茶工坊，大棚，養(yǎng)殖場(chǎng)三處跑，不然讓她先跟著婉兒幫她管理一下大棚和養(yǎng)殖場(chǎng)?！?lt;/p>

“等以后有其他更適合她的事情，再具體給她安排?！?lt;/p>

“嗯，那嫦曦就替梓君謝謝公子了。”</p>

正事說(shuō)完，蕭嫦曦和秦明在沙發(fā)上稍微溫存了一會(huì)兒。</p>

待到晚飯時(shí)，蕭嫦曦才出了書(shū)房，回清馨院了。</p>

.....</p>

晚飯后，秦明坐書(shū)桌前，考慮著怎么安排，孤兒院的那些孩子。</p>

原本秦明讓秦大，收留這些孤兒的目的，是想從小培養(yǎng)一些，只忠于自己的護(hù)衛(wèi)。</p>

但跟這些孩子相處幾天下來(lái)，秦明的想法變了。</p>

想到這些從一開(kāi)始見(jiàn)到自己不敢大聲說(shuō)話，膽小怯懦，隨著幾天接觸下來(lái)，見(jiàn)到自己就喊大哥哥，一副把自己當(dāng)成依靠的孩子們。</p>

他覺(jué)得自己不能這么自私，直接把這些孩子的未來(lái)給定死。</p>

一來(lái)是自己有些心軟，秦明心里其實(shí)知道，把他們培養(yǎng)成護(hù)衛(wèi)甚至是死士，對(duì)于目前自己來(lái)言是最好的。</p>

畢竟自從上次長(zhǎng)安一行，讓他對(duì)這個(gè)世界充滿了危機(jī)感。</p>

秦明迫切的需要有保護(hù)自己的力量，但是他確實(shí)沒(méi)有辦法狠下心，去決定這些孩子以后的命運(yùn)。</p>

二是通過(guò)這幾天的觀察來(lái)看，并不是所有的孩子都適合發(fā)展成護(hù)衛(wèi)，也許從事其他領(lǐng)域，更能發(fā)揮他們的潛力。</p>

這些孩子中有的明顯以前讀過(guò)書(shū)，有很強(qiáng)的思考總結(jié)能力，這通過(guò)他講完故事，個(gè)別孩子的提問(wèn)就能看出來(lái)。</p>

有的孩子具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，他只是講了一次韓信背水一戰(zhàn)的故事。</p>

第二天他就發(fā)現(xiàn)好多孩子手上多了，一些簡(jiǎn)陋的木質(zhì)刀兵，問(wèn)詢之下才知道，是幾個(gè)小孩子用院里的柴火和砍柴的斧子做的。</p>

這樣讓秦明覺(jué)得，如果把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成護(hù)衛(wèi)，好像也不是最優(yōu)的選擇。</p>

沉思了良久，最終秦明決定，先給這些孩子請(qǐng)一些先生回來(lái)。</p>

愿意讀書(shū)的，就去讀書(shū)認(rèn)字；</p>

愿意學(xué)手藝的，就安排他們?nèi)ジそ硯煾祵W(xué)習(xí)；</p>

愿意當(dāng)護(hù)衛(wèi)的，就跟著秦大他們?nèi)ュ憻捝眢w。</p>

當(dāng)然具體細(xì)節(jié)還是得規(guī)劃下，認(rèn)字是最基本的每個(gè)人都要會(huì)。</p>

正在琢磨著如何安排這些孤兒的秦明，腦海中突然靈光一現(xiàn)。</p>

我是不是可以搞個(gè)類似后世的?？茖W(xué)校，讓這些孤兒按照自己的喜好，選修一下自己的專業(yè)技能啊。</p>

這樣想著秦明開(kāi)始，在紙上寫(xiě)起來(lái)學(xué)校計(jì)劃書(shū)。</p>

首先是名字，現(xiàn)在是大唐叫學(xué)校好像不太妥當(dāng)。</p>

想了想秦明帶著幾分惡搞的和幾分懷念在紙上寫(xiě)下了</p>

“清北書(shū)院建設(shè)計(jì)劃書(shū)”。</p>

之所以取這個(gè)名字，一是為了紀(jì)念，華夏兩所高等學(xué)府，清華大學(xué)和北京大學(xué)。</p>

二是為了彌補(bǔ)自己這顆金子，沒(méi)有被這所高校所發(fā)掘的遺憾。</p>