請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無(wú)法顯示或者段落錯(cuò)亂。

暗中博弈

隨著秋意漸濃，蘇宸決定在金陵城內(nèi)開設(shè)一所新式學(xué)校，廣納四方學(xué)子。學(xué)校設(shè)立初級(jí)與高級(jí)兩大學(xué)院，教材因材施教，難易程度各異，旨在滿足不同學(xué)子的求學(xué)之需。</p>

學(xué)院以、史學(xué)為根基，深耕傳統(tǒng)文化之精髓，同時(shí)又輔以思想法治、算術(shù)及淺顯易懂的自然科學(xué)等課程，力求在傳承中創(chuàng)新，在固守中開拓。</p>

值得一提的是，蘇宸還嘗試著引入了理工科目，如船舶技術(shù)、物理格物等，以期能培養(yǎng)出既通文史，又精技藝的全面人才。</p>

再者，蘇宸亦未忽視畫工美術(shù)與醫(yī)學(xué)之道。學(xué)院內(nèi)特設(shè)相關(guān)科目，亦對(duì)外開放招生，意在雕琢專業(yè)技能，孕育出能夠造福桑梓的專業(yè)英才。</p>

無(wú)論是畫筆之下、色彩斑斕的世間百態(tài)，還是醫(yī)術(shù)之中、生死攸關(guān)的濟(jì)世之道，蘇宸皆希望這些學(xué)子們能夠以所學(xué)回饋社會(huì)，為百姓福祉盡己所能。</p>

此舉不僅為金陵城增添了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，更昭示著蘇宸以教育興國(guó)、以人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定信念。</p>

但這一舉措過于超前，在金陵城內(nèi)引起了不小的轟動(dòng)。</p>

“這種學(xué)院，怎么不專攻五經(jīng)了？”</p>

“就是啊，五經(jīng)之外，是讀書人應(yīng)該學(xué)的嗎？”</p>

五經(jīng)是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋左傳》，在漢武帝時(shí)候被立為儒家“五經(jīng)”，獨(dú)尊儒術(shù)，十分推崇，讓讀書人學(xué)習(xí)。</p>

后來(lái)發(fā)展到隋唐，有了科舉制，那么讀書人考舉明經(jīng)秀才科，也都使用儒家經(jīng)典，寫文章，做策論。</p>

所以，讀書人已經(jīng)習(xí)慣了把儒家經(jīng)典書作為讀書教學(xué)的首選科目了。</p>

現(xiàn)在大家看到新式學(xué)院內(nèi)，高磚瓦房，占地很大，還有讀書教室、食堂、醫(yī)館、宿舍區(qū)域，可以容納很多人，學(xué)習(xí)科目也很多，感到驚訝。</p>

“這個(gè)江左蘇郎想法還真是特殊??！”</p>

“小聲點(diǎn)，現(xiàn)在江左蘇郎可不是普通的才子了，他已經(jīng)是蘇將軍，而且是吳國(guó)的權(quán)臣，聽說他跟吳主關(guān)系很深。”</p>

士人們紛紛議論，有的贊嘆蘇宸的遠(yuǎn)見卓識(shí)，有的則擔(dān)憂這樣的教育改革是否會(huì)動(dòng)搖傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)根基。</p>

然而，無(wú)論外界如何議論，蘇宸都堅(jiān)定地走自己的路，他相信只有不斷創(chuàng)新，</p>

一花獨(dú)開不是春，百花齊放才是春！</p>

對(duì)于西蜀的烽火連天，不斷傳回的情報(bào)，蘇宸內(nèi)心充滿了無(wú)奈與焦慮。</p>

他深知，自己雖有滿腹經(jīng)綸，卻無(wú)法親自帶兵遠(yuǎn)征，與宋軍硬碰硬地較量。</p>

在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒有了歷史走向的指引，他曾經(jīng)擁有的許多先機(jī)如今已蕩然無(wú)存。</p>