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“我們現(xiàn)在沒(méi)辦法使用魔法了。”</p>

“我們本身就不能在校外使用魔法啊?！?lt;/p>

還不等兩人繼續(xù)討論，道格拉斯突然喊道：</p>

“拉文克勞的伊萊恩小姐，你可以站起來(lái)說(shuō)一下。”</p>

這位六年級(jí)的女生，聽(tīng)到道格拉斯單獨(dú)點(diǎn)她的名字，連忙站起來(lái)說(shuō)道：</p>

“教授，我發(fā)現(xiàn)我們體內(nèi)的魔力似乎被壓制住了，就是那種很晦澀調(diào)動(dòng)不了的感覺(jué)。不過(guò)我看布萊克先生的眼神，這應(yīng)該是教授布置的吧？”</p>

道格拉斯點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續(xù)問(wèn)道：</p>

“沒(méi)錯(cuò)，這是我布置的，你們倒不用擔(dān)心。不過(guò)我想問(wèn)問(wèn)，我為什么會(huì)這么做？”</p>

伊萊恩猶豫了一下說(shuō)道：</p>

“魔法會(huì)干擾麻瓜的電器，是因?yàn)檫@個(gè)原因嗎？可我們并沒(méi)有主動(dòng)使用魔法?！?lt;/p>

道格拉斯點(diǎn)了點(diǎn)頭，但沒(méi)有點(diǎn)評(píng)，環(huán)視一圈繼續(xù)問(wèn)道：</p>

“誰(shuí)還有補(bǔ)充的？嗯哼，格蘭杰小姐，你來(lái)回答?！?lt;/p>

赫敏立馬站起來(lái)說(shuō)道：</p>

“教授，伊萊恩學(xué)姐說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，這種現(xiàn)象就像是家用電器沒(méi)辦法在霍格沃茨使用一樣。</p>

之所以我們雖然沒(méi)有主動(dòng)使用魔法，但是我們周身有一層磁場(chǎng)......我是說(shuō)魔法能量場(chǎng)，它和電的磁場(chǎng)相互影響。”</p>

道格拉斯點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：</p>

“你們兩個(gè)都說(shuō)的很不錯(cuò)，兩者是相互影響的。其實(shí)巫師們對(duì)普通人的科技研究并不是你們看到的十分淺薄。</p>

有很多巫師都會(huì)將普通人的電器進(jìn)行魔改，將電能改成魔能，這可不是僅僅將供能替換掉就可以的，還需要對(duì)電器的運(yùn)行原理十分了解才行。</p>

雖然這樣，但是本質(zhì)上這些巫師的方向就是有問(wèn)題的，沒(méi)有人想過(guò)利用電能和魔能的特性，做出相應(yīng)的產(chǎn)品嗎？</p>

實(shí)際上不僅僅是魔能可以影響電能，如果電能足夠也可以影響魔能。誰(shuí)有什么想法嗎？”</p>

喬治和弗雷德雙雙舉手。</p>

道格拉斯瞥了一眼：“弗雷德你說(shuō)?！?lt;/p>

喬治立馬把弗雷德按下去說(shuō)道：</p>

“我是弗雷德，我認(rèn)為他們兩個(gè)可以制作成一個(gè)相互檢測(cè)的......”</p>

“工具......我才是弗雷德，教授讓我說(shuō)。”</p>

珀西對(duì)于后排兩個(gè)弟弟的打鬧，頭都沒(méi)抬，繼續(xù)和佩內(nèi)洛小聲說(shuō)話，這機(jī)會(huì)太難得了，要是在霍格沃茨里，大家忙著上課，哪有這閑情逸致。</p>

“弗雷德說(shuō)完，喬治補(bǔ)充。別忘了，我能分辨出你們誰(shuí)是誰(shuí)?！?lt;/p>

弗雷德整理了一下衣服，不能怪他們兩個(gè)爭(zhēng)功，這次出現(xiàn)可是帶了秘密任務(wù)的，只要表現(xiàn)的優(yōu)秀，就能換取一兩門(mén)魔法道具的制作方法。</p>

“教授，我覺(jué)得可以利用電能特性，制作一個(gè)可以檢測(cè)出附近是否有魔法痕跡的裝置。</p>

比如傲羅去野外追擊敵人，但是對(duì)方突然利用魔法隱藏起來(lái)了。既然魔法發(fā)現(xiàn)不了，那電能是不是可以發(fā)現(xiàn)，只要電能顯示異常，那就說(shuō)明附近肯定有魔法存在?！?lt;/p>

“甚至還可以用來(lái)檢測(cè)是否有魔法陷阱......制作出來(lái)賣(mài)給魔法部，大賺一筆?！?lt;/p>

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