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依依不舍

我一向認為難舍難分這個纏綿的詞語是形容男女之間的分分合合的，可在這里我將說一說師生之間的事。

記得那是一個晴朗的周六下午，本該李老師給我們上化學(xué)課，可進來的是覃老師，他給我們上起了最后一課。也是我這一生中最后聽他講課。既沒有講語文，也沒有講歷史地理，而是講的人生。我們都傻眼了，今天是怎么了？

覃老師語重心長地說：我好想把你們帶畢業(yè)，可我現(xiàn)在還是一個代課教師，我不希望被時代淘汰，我熱愛教育事業(yè)，必須取得教師資格。我當時高中畢業(yè)，沒有被推薦進入大學(xué)，從內(nèi)心說我是不甘心的。我比在座的部分同學(xué)大不了幾歲，我一直想繼續(xù)學(xué)習(xí)，可通過我的努力，終于實現(xiàn)了這個夢想。我通過參加高考，被師范大學(xué)中文系錄取，幾年后，我將成為合格的語文教師。

一陣熱烈的掌聲后，教室里瞬間鴉雀無聲。覃老師很激動不知怎么說下去。同學(xué)們就真的傻眼了。覃老師不教我們，誰來接替呢？這個問題，當然不該覃老師來回答。接著就是一個新老師進入教室，他是我們本大隊的，姓胡，已婚，比李覃二位老師都大些，縣二中畢業(yè)后，一直在隊里務(wù)農(nóng)，他高中學(xué)的是理科，數(shù)學(xué)特別好，這次就被推薦當代課教師教我們的數(shù)理化，李老師就接過覃老師教的語文和政史地?？磥?，李老師還是個全全胯子，教了理科再來教文科。

這最后一課把我們整懵了，我們?nèi)w同學(xué)的內(nèi)心是極其矛盾的，既希望覃老師高升，將來有一個好的未來，又不想覃老師離開我們，希望他把我們教畢業(yè)?？婶~與熊掌不可得兼。怎么辦？

覃老師聲情并茂地朗讀了徐志摩的詩歌《再別康橋》：輕輕地我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

那時，我們還是第一次欣賞這煽情的詩歌，淚水一下就流了出來。

覃老師進課堂時，本來沒有帶書本，離開教室就徑直走出了學(xué)校大門，我們急忙把書包收拾好跟在覃老師身后，一大路學(xué)生送他回家。我們行進在蜿蜒的土路上，心情很沉重，沒有多少語言。他的家離河邊不遠的石盤上，我們看著他進入小木門后，依依不舍地站在石盤上，揮手示意，叫我們回家。他激動得不知說什么好。我此時才真正體會到什么叫難舍難分的滋味。我也讀了十幾年書，要說師生間的難舍難分，這確實是第一次，也可以說是最后一次。也許，那時人還小，還年輕，內(nèi)心不夠強大。

我作為班干部，帶頭將上方的同學(xué)叫走，有男同學(xué)，也有女同學(xué)。一路上行，走得很累，汗水打濕了內(nèi)衣。