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但很多委員提案都有重復(fù)，或相似性，于是錢會長手中的稿件，僅記錄有價值的提案。尹照棠也沒料到老錢剛開口，將把他的私貨挖出來，公之于眾。</p>

這個建議是他稿件當(dāng)中，唯一同商業(yè)無關(guān)的，也系用來“酬神”的提案。在抽勇字簽時，已許下會“通過一條《基本法》建議’，用作酬謝關(guān)帝。</p>

在提一條原則上一定會通過的基礎(chǔ)建議，仲是摸著良心，參考?xì)v史，提一條對港島，對市民有用的建議中。</p>

尹照棠思來想去，最終選擇提議一條對得起良心的！最后才有會上的修正教育文本提案，通俗說法是，回歸后，要同步改課文，做教育變革。</p>

郭德勝，廖潤琛，霍官泰幾人，翻看著文件，不時朝會議上最年輕的面孔看去。誰都沒料到“商業(yè)組”的委員，會提一個關(guān)于教育的提案？</p>

老忠還有做教育投資？</p>

仲是同某個教育集團(tuán)達(dá)成協(xié)議.</p>

粗看下來，竟沒利益輸學(xué)的影子，總不能，真系有心變革教育吧！古惑仔教人讀書識字，愛國敬業(yè)，真系活見鬼。</p>

可“預(yù)籌備組”之所以權(quán)力大，很重一點(diǎn)便是正式籌備組，每項(xiàng)議題需要分“法律管理小組”，“貿(mào)易管理小組”等等，進(jìn)行專項(xiàng)討論，權(quán)限被鎖死在組內(nèi)。</p>

而預(yù)籌備組的委員會，卻能做到真正的暢所欲言，想提的都行提，想插一嘴的，隨便講。</p>

法律界代表羅德臣放下提案后，率先舉手反對：“尹生，我不贊同，修正教育文本，有違‘一國兩制’之嫌?！?lt;/p>

在寫下提議的那個夜晚，尹照棠便已想到會招來反對。因?yàn)?，全港風(fēng)氣自視高人一等，覺得在文化，經(jīng)濟(jì)，方方面面優(yōu)于國內(nèi)。</p>

這已經(jīng)跟個人冇關(guān)系，是社會化思潮，是百年來比內(nèi)地“進(jìn)步”，遺留下的特征。甚至是幾代人的思想鋼印，短期內(nèi)根本無法扭轉(zhuǎn)。</p>

但只要一想到學(xué)生仔們受廢青蠱惑，想到出街的蟑螂仔，想到會發(fā)生的顏色戰(zhàn)爭。他都覺得即使招致反對，都該提出來，不枉坐在會堂里，對得住那副《龍舟競渡》上的古越先民</p>

修改課文，影響不到在座的各位，卻會影響到在座的小孩，和未來的社會思潮和新青年民意。</p>

其實(shí)是比商業(yè)提案更激進(jìn)，影響廣泛的建議。郭德勝可不希望港島新一代都上內(nèi)地的教科書，個個要打土豪，分田地，邊個買樓還債做房奴?。?lt;/p>

他立刻舉手道：“我都不贊同改課文，在港島有華語學(xué)校，英語學(xué)校，教會學(xué)校和貴族學(xué)校選，鐘意邊個，讀邊個咯，修正課文，統(tǒng)一教學(xué)，破壞港島教育自由，容易造成學(xué)生呆板，喪失港島雙語優(yōu)勢，影響外貿(mào)?！?lt;/p>

連廖閏琛都沒在此時出聲支持，可見話題有多嚴(yán)肅。</p>

尹照棠喝了口茶，清清桑，看向羅德臣，言語犀利道：“羅生，麻煩你搞清楚，一國兩制，一國為先，兩制在后。不是換一面旗就叫一國，同文同種，同心同力仲是一國！”</p>

“學(xué)校當(dāng)然可以選，尊重教育的自由性，但也要尊重教育的影響力。修改課文，不是照著國內(nèi)抄，是發(fā)揮兩制優(yōu)越性，因地制宜，重新寫港人的課本。”</p>

“新政府，新世界，繼續(xù)念鬼佬的經(jīng)，不適合吧？”</p>

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