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安以晴閃爍不定的眼神變得堅(jiān)定，又給自己買了一本素描教程自學(xué)，一有閑余時(shí)間就躲起來自己學(xué)畫。

雖然安以晴性格內(nèi)斂，但骨子里是隱性的學(xué)霸，每次摸底考試成績(jī)幾乎都保持在前三。樸燦烈就不同了，一到考試就崩潰，整天被老師唬著要請(qǐng)家長(zhǎng)。

于是培優(yōu)輔差組自動(dòng)成立，安以晴不善用言語表達(dá)，只是在樸燦烈的作業(yè)本上圈圈畫畫，他自己看著她糾正的錯(cuò)誤自己加以理解，感覺腦子都要燒糊了。

值得慶幸的是，樸燦烈終于有了點(diǎn)進(jìn)步，至少不會(huì)是班上倒數(shù)，所以升上了二年級(jí)，老師還把他們安排坐一起。

主要目的是為了讓安以晴更好地融入班集體。

雖然安以晴已經(jīng)和班上同學(xué)都熟識(shí)了，不過總有種格格不入的感覺。正好樸燦烈和班上同學(xué)處得來，性格也是比較外向容易跟同學(xué)打成一片的。安排讓他們兩個(gè)坐一起，安以晴監(jiān)督樸燦烈學(xué)習(xí)，樸燦烈?guī)谌氚嗉?jí)，不也是挺好的嗎？

班主任第一次覺得自己的決定非常正確，但她不知道的是安以晴和班上女同學(xué)的關(guān)系已經(jīng)挽回不回來了。

一年級(jí)的時(shí)候是看在她是新同學(xué)的份上好好關(guān)心了一下，后來莫名其妙就被疏遠(yuǎn)了。愛獨(dú)來獨(dú)往就獨(dú)來獨(dú)往吧，重點(diǎn)是她怎么跟樸燦烈走那么近？

雖然樸燦烈平時(shí)都吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，但在班?jí)上是人緣感超強(qiáng)的，有些女生還會(huì)主動(dòng)將自己的筆記借給他，不過樸燦烈這個(gè)榆木腦袋并不理解人家姑娘的用意，莫名地接過只是道謝就沒了。

而長(zhǎng)期坐在樸燦烈身邊，并且和他相處得不錯(cuò)的安以晴，這時(shí)候就成了她們眼中的肉刺，恨不得拔掉她似的。

然而，樸燦烈不知道的事，安以晴也體會(huì)不到，自然也就不知道女生們看自己的眼神為什么是嫉妒又羨慕了。