請關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無法顯示或者段落錯(cuò)亂。

“不要緊的，我們就先坐下來喝杯茶。”

大清早他們就陪著文樘出了鎮(zhèn)，馬車的顛簸對他們這些平日只待在書院的先生來說是一種折磨。

趙童生招呼他們坐下，又到門口繼續(xù)等著學(xué)子們，如若真的來太晚，他還會(huì)叫年長的學(xué)子去遲到的學(xué)子家中，待到派出去的人跑到，有的人才剛剛起床。

見最后一個(gè)學(xué)子終于走在了位置上，趙童生這才走到馬先生面前，“諸位，學(xué)生已經(jīng)到齊，隨時(shí)都可以開始?！?

“那就有勞趙兄了，像往常那樣開始吧。”

課堂內(nèi)的樂禧早就注意到了這幾個(gè)文質(zhì)彬彬的人，她認(rèn)出了馬先生，每年過年前鎮(zhèn)上的先生都會(huì)到鄉(xiāng)里選學(xué)子，馬先生來的目的，肯定就是這個(gè)。

趙童生讓學(xué)子們開始讀書，他則是與幾個(gè)先生在臺(tái)上介紹有可能進(jìn)到第一輪的學(xué)子。

想要進(jìn)第一輪的要求也很簡單，平日上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真就行，不過這個(gè)簡單的要求卻淘汰了在做三分之一的學(xué)子，鄉(xiāng)里的大多數(shù)孩子父母都是農(nóng)民，送來齋堂也只是為了識(shí)幾個(gè)字，心中并沒有太大的抱負(fù)。

第二輪也很簡單，站到齋堂外背誦完整《弟子規(guī)》即可，被叫出去的十多人里，只有六個(gè)能完成。

看著剩下的六名學(xué)子，趙童生的心里一沉，這比他原本預(yù)計(jì)的要少，他的學(xué)堂里已經(jīng)三年沒有學(xué)子被選中到鎮(zhèn)上，這讓他很沒面子，遇到同樣是鄉(xiāng)里教書的他都要繞路選擇避開。

第三輪就較為有難度，由任何一個(gè)先生出題，主要考的是學(xué)子掌握的知識(shí)還有反應(yīng)能力，這兩樣?xùn)|西在之后科舉考試之中極為重要。

看著面前的學(xué)子一個(gè)個(gè)被叫去提問，樂禧覺得這就像老師的隨堂抽查，她小的時(shí)候也很害怕被老師抽到，每次都恨不得把頭埋進(jìn)書桌，可總有那么幾次會(huì)“幸運(yùn)”是被抽中。

樂禧聽不清馬先生問了前面的人什么問題，不過馬先生倒是從始至終都只有一個(gè)表情，這讓她很的內(nèi)心還是有些忐忑的，她說想到鎮(zhèn)上讀書的，畢竟那里有更好的教育資源。

終于輪到樂禧走到馬先生面前，馬先生倒是好奇的看著樂禧，鄉(xiāng)里能有女學(xué)子是罕見的，雖然在先帝時(shí)就已經(jīng)有女子也可入仕的規(guī)定，但十幾年來，這個(gè)規(guī)定對于鄉(xiāng)下人來說是不可理喻的，他們寧愿相信是皇帝老兒昏了頭都不愿覺得是自己的問題。

“‘子曰：人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？’是什么意思？”

“一個(gè)人如果不仁愛，有禮又如何？人如果不仁慈，有樂又如何？”

樂禧回答的絲滑，沒有停頓也沒有錯(cuò)誤。

馬先生對于樂禧的回答狀態(tài)十分滿意，接著又問：“仁與禮樂，究竟是皮之與毛，還是源之與流？”

為了增加難度，馬先生還特意沒用白話文。

“譬如筑屋，仁為基柱，禮樂為梁瓦，基傾則梁柱難支。圣人要說的大概就是人如果連仁都沒有，那就成不了人，所以人的底色應(yīng)該是仁與慈。”

這樣的回答對一個(gè)五歲小孩來說確實(shí)很了不起，馬先生瞬間對著個(gè)女學(xué)子起了興趣，他沒有表現(xiàn)于形，只是讓樂禧在一旁等待。

三個(gè)先生坐在樂禧面前，剛才他們也聽到了樂禧的回答，他們的目光都看著樂禧握在手中的筆，樂禧被要求寫一些字，筆鋒還是稚嫩的，練習(xí)了幾個(gè)月的書法，長進(jìn)是有的，不過還不夠。